小学生数学自学能力的培养(精选).docVIP

目 录 1．论文提纲2．内容摘要、关键字（中、英文）3．正文4．参考文献 小学生数学自学能力的培养 论文提纲： 一、学生的自主学习能力 二、如何培养学生的自主学习能力 1．培养学生的自学能力,离开教师的“引” 2．培养学生的自学能力，课堂教学中要大胆地“放” 3．培养学生的自学能力，要使学生的思维“活”起来 4．培养学生的自学能力，要多渠道进行 三、新课标下对小学生自学能力培养的理解 1.合理创设情境，使学生愿学。 2.诱导学生思维，使学生乐学 3.自我评价分析，使学生会学 4.分层指导训练，使学生善学 内容摘要： 小学生的数学自学能力主要体现在独立获取数学知识的能力，这种能力是在教师有目的的培养下逐步发展的。培养学生的自学能力重在培养学生自主学习的能力，让学生有足够的时间看书、质疑、操作、观察、思考、讨论、练习、评价等，使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质。只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学生需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为学习的主人。 关键字：教育 小学数学 自学能力 Abstract: primary and secondary school students self-learning ability in mathematics is mainly embodied in an independent capacity to obtain mathematical knowledge. Primary and secondary school students self-learning ability is the purpose of training teachers under the progressive development. Students focus on self-learning ability of students ability to learn independently, to allow students sufficient time to read, query, operation, observation, reflection, discussion, practice, evaluation, etc., to enable students to gradually form a strong regeneration ability of the basic quality. Only by creating a strong atmosphere of independent learning, raise awareness of the main body of students, among the needs of students, students can truly learn to mobilize their own potential for self-study, and truly become the masters of learning. Keywords: self-learning ability in Primary Mathematics Education 小学生数学自学能力的培养 教育是培养人的社会活动，教育必须关心所有儿童的最充分的发展；而学校的责任则是创造能使每一个学 生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件，学校必须给学生奠定终生学习的基础，学校永远对所有学生负责。教师的责任诚如陶西平同志在《由“应试教育”向全面素质教育转变》一文中所指出的：教师是“伯乐”，伯尔善于相马，教师也要善于认识每一位学生的个性。但是，教师又不能只是伯乐，伯乐相马的目的是挑出 千里马而淘汰其余的马，教师却必须对每个学生负责。因此，素质教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适 合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发 展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。 《数学课程标准》指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。当今小学数学教学还是以教师的讲授为主；通过多种方式让学生自己来获取知识的教学模式还运用不多；教师对培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力还很不够；自主探索、质疑批判等行为方式在小学生身上体现较