关于音乐教学内容的选择与重构.docVIP

新课改背景下音乐教学内容的选择与重构 毕新颖 新课程带给音乐教学最根本的变化将是学生音乐学习方式的变化。这一点，也正是音乐课程改革所追求的主要目标之一。然而，要是学这样的目标，音乐教材呈现方式和音乐教师教学行为的改变是必须，而且至关重要。但教材内很多内容过于从单元主题这个角度考虑,在安排上显得有些牵强,有些内容我尝试对教材中的进行了调整、扩充与重新设计具有鲜明山东音乐特点的民族管弦乐曲，“螺蛳结顶”，是乐曲情绪逐层高涨，达到全曲高潮，通过两首乐曲的欣赏，重点在于加深学生对“螺蛳结顶”这种音乐创作技法的了解。 第四单元《神州音韵》中，歌曲《黄河船夫曲》可与初三上册的《黄土高坡》相整合，之所以选用这两首歌曲，是因为这两首歌曲都具有陕西民歌风格 ，《黄河船夫曲》是一首朴实、短小、精悍具有鲜明形象的民歌，音调风格又具有陕北民歌的特点，演唱声音平直高亢的山歌风格来表现，它的节奏、速度既平稳而又具有一定的力度，之所以选用《黄土高坡》，是因为这首歌曲歌词通俗质朴，非常口语化，在风格上与陕北民歌一脉相承，具有鲜明的陕北民歌风格， 新教材的出现让教师得到了新鲜血液,新课程标准的出现更是给教师指明了教学思路,给教师的音乐教学提供了广阔的创新空间，但音乐首先是一种听觉体验而非视听体验，能够识谱并不代表音乐素质的高低，能驾轻就熟的表达音乐，进行音乐的体验才反映出一个人乃至一个民族的音乐素养。所以对于复杂的音乐要素，我们要让它简单化，与音乐本身无关的知识要弱化。始终清楚课堂中要让学生掌握什么，学会什么，所有的拓展内容要与音乐联系。培养学生的音乐态度，把一个朴实、有效的课堂还原给学生。音乐课的目的就是要让学生在聆听—表达—创新的过程中，充分体验蕴含于音乐音响中的形式美和丰富的情感，并与之产生强烈的共鸣。朴实、有效、高质量的音乐课堂，才是教师努力的目标和方向。 以上是我和海燕老师针对初一教材内容的选择与重构的一些建议，当然在实际教学中，有许多老师有自己的很多好的建议，如有不当之处，请各位老师多多包涵。