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馆陶县远程培训课程计划 课程一 课程二 课程三 小学语文自主性学习的教学策略 小学语文综合性学习活动的教学策略 小学语文探究性学习的教学策略 小学数与形结合及符号化思想的教学策略 小学数学中培养学生推理能力的教学策略 小学函数思想和模型思想的教学策略 小学生英语语感的培养与形成 小学英语课堂教学的提问技巧 多媒体在小学英语教学中的应用 中小学音乐鉴赏课教学研究（小学版） 中小学音乐教学资源的开发与利用（小学版） 中小学音乐教学评价体系建设探索（小学版） 中小学体育课教学中的合作学习研究（小学版） 中小学体育课教学的有效管理（小学版） 继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用（小学版） 中小学美术教学中渗透和培养学生文化意识的研究（小学版） 中小学美术“设计·应用”的教学设计研究（小学版） 现代信息技术在中小学美术教学中的运用（小学版） 教学设计可以如此精彩——小学“品生”与“品社”课的个性化教学设计 评价的学问——小学“品生”与“品社”教学评价方法概述 教给学生点金术——小学“品生”与“品社”课的学法指导 小学科学情感、态度、价值观目标的教学评价 小学科学“物质世界”学习的教学评价 如何帮助学生建立科学概念 中小学信息技术测试命题技术与研究 中小学信息技术《PPT的版面设计》的活动主题确定与教学方法选择（小学版） 中小学信息技术《封面设计》的新课讲授与归纳总结 综合实践活动概述 综合实践活动的具体操作 综合实践活动与学科课程的关系 初中现代文学作品教学策略 初中语文口语交际教学策略 初中语文综合性学习教学策略 初中思想方法与初中数学教学 初中数学学习的诊断与教学调控 初中数学课堂教学提问技巧的研究 初中英语课堂教学即时性评价研究 初中英语课堂教学的导入与提问技巧 初中英语教学资源的开发与有效运用 初中物理教学中的教育因素分析 初中物理教学设计初步 初中物理教学中的sts教育 初中化学教学中的STS教育 初中化学实验教学的过程与策略 初中化学新课程教学的问题与组织策略 初中生物课堂教学的组织与管理 初中生物课堂教学中的合作学习 初中生物教学资源的开发与利用 初中历史教学设计概述 初中历史教学内容分析与教学方法的选择 初中历史学科教材的整合和取舍 初中地理课程本质的研究 初中地理“环境与可持续发展”的教学策略 初中地理起始课的重要意义及其教学策略 跨越时空，整合资源——初中思品课的教学内容与信息技术整合 细节成就精彩——有效的初中思品课教学设计 播撒自信，成就明天——初中思品课的即时性课堂教学评价 中小学音乐鉴赏课教学研究（初中版） 中小学音乐教学资源的开发与利用（初中版） 中小学音乐教学评价体系建设探索（初中版） 中小学体育课教学中的合作学习研究（初中版） 中小学体育课教学的有效管理（初中版） 继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用（初中版） 中小学美术教学中渗透和培养学生文化意识的研究（初中版） 中小学美术“设计·应用”的教学设计研究（初中版） 现代信息技术在中小学美术教学中的运用（初中版） 中小学信息技术《电子表格、图标处理》的新课讲授与归纳总结 中小学信息技术《信息在计算机中 表示》的活动主题确定与教学方法选择 中小学信息技术《课程表》复习提问与导入策略 综合实践活动概述 综合实践活动的具体操作 综合实践活动与学科课程的关系 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断 教师实施新课程要换一种思维 通识教师专业发展 课堂教学诊断