2.5.1文化创新源泉和作用.docVIP

第五课 文化创新 第一框 文化创新的源泉和作用 【教学目标】 一、知识目标 1、理解文化发展的实质就在于文化创新2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力 3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用 1、通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事物本质的能力2、比较鲁迅的作品与高尔基的作品，增强比较事物的能力 1、明确创新的意义，使学生更加认同建设创新型国家的必要性 2、感悟文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生 【教学重点】 文化创新的源泉和动力 文化创新的作用 社会实践是文化创新的动力 　　采用学案教学和课堂活动相结合 情景导入 两个长相一样的苹果，哪个酸，哪个甜，用“光”照一照就能知道。都说水火不容，但是“水＋煤”却能发生神奇反应，让原本燃烧不充分的煤可以达到99.6%的燃烧效率…… 这些曾经的天方夜谭，正在通过杭州企业的自主研发、科技创新，走进我们的现实生活。科技的脊梁，创新的热血，让柔美的西湖和沸腾的生活交融，将未来拥揽入怀。 【问题】　（1）文化创新的源泉和动力是什么？ （2）结合材料，谈谈文化创新有什么意义？ 【提示】　（1）社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。 （2）文化创新可以推动社会实践的发展，能够促进民族文化的繁荣。 自主学习学案 研学教材 一、不尽的源泉，不竭的动力 1.文化创新的含义 文化在________的过程中传播，在________的基础上发展，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质，就在于___________。 2.文化创新是社会实践发展的必然要求 (1)社会实践是文化创新的________。离开了社会实践，文化就成了无源之水、无本之木。 (2)社会实践是文化创新的________。社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断_________；社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的_______，准备了更加充足的条件。 思考探究 1．文化创新是否来自创作者的灵感？为什么？ 【提示】　文化创新是一项前无古人的工作，我们不能否认创作者的灵感和自身的聪明才智对文化创新的影响。但是,文化创新来源于社会实践,离开了社会实践，文化就成了无源之水、无本之木，人们就不能作出有价值的文化创造。因此，上述观点中 “文化创新来自创作者的灵感”是错误的。 二、巨大的作用，深刻的意义 1.文化创新可以推动____________的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的___________，也是检验文化创新的________________。 2.文化创新能够促进__________的繁荣。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有__________的重要保证。 思考探究 2．你能举出哪些文化创新有利于发展和繁荣民族文化的例子？ 【提示】　歌剧《木兰诗篇》在讲述传统故事的基础上，将歌剧、音乐剧、戏剧和舞蹈等多种艺术形式融为一体，通过具备中国特色的服装、舞蹈，中西合璧的音乐与伴唱，以及独具匠心的情节构思，成为中国歌剧走出国门的一张“名片”； 由广州杂技团演出的杂技剧《西游记》将杂技与中国古典文学瑰宝结合起来，突破以往杂技单纯的技巧展示，赋予其戏剧内容及华丽的舞台、灯光、服装等元素，让观众目不暇接，惊叹不已。 三、呼唤文化创新的时代 1.在时代的高起点上推动文化___________、体制机制、__________创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。 2.人民群众是___________的主体，也是__________的主体。 3.有作为的文化创造者，自觉地投身于 ________________________的伟大实践，关注最广大人民群众的____________，理解人民群众对文化生活的__________，虚心向人民群众学习，从人民群众的__________和丰富多彩的_______中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新。 探究提示 教材P48“探究问题” 提示：(1)采风活动与文化创新的关系，说到底是社会实践与文化创新的关系。采风原指民歌的采集，现泛指文学艺术工作者深入基层、体验生活、调查研究。 (2)①社会实践是文化创新的源泉和动力。文艺工作者的采风活动，通过“三贴近”的观察和体验，可以获得更多第一手的材料，为文化创作积累更多的素材。②人民群众是社会实践和文化创造的主体。文艺工作者的采风活动，可以通过与群众的广泛接触，学习人民群众无穷的智慧，激发无限的创作灵感。③文化创作是为人民服务的。通过采风活动，文艺工作者可以更好地体验人民群众日益增长的文化需求，激发文化艺术工作者的创作责任感和使命感。 教材P49“探究问题” 提示：(1)鲁迅的作品有《呐喊》、《徬徨》等小说集，《狂人日记