大学物理课程设置存在问题报告.docVIP

大学物理课程设置存在问题与建议 一、大学物理课程主要内容 大学物理课程的内容体系由力学（运动学、流体力学）、热学、电学、磁学、振动与波动、波动光学、近代物理（量子力学、相对论、核技术应用）等构成，具有较强的系统性和连贯性，较好地体现了物质世界的统一性和人们对物质世界的认识规律。1、上个世纪50--60年代我国高等教育重视基础理论教育，强调知识的系统性和连续性，那时我校大学物理课学时非常多，系统学习经典物理理论（力、热、生、光、电）。工科物理180学时（理论课140学时，实验课40学时），农课物理120学时（理论课90学时，实验课30学时）。2、70年代末到80年代高教教育改革，提出基础课要为专业课服务，大学物理课学时减少，工科物理减到120学时，（理论课90学时，实验课30学时）农科物理减到90学时（理论课60学时，实验课30学时），将与中学重复的内容删掉，增加了与专业结合的内容及近代物理的内容。3、80年代末到90年代末教学改革，减少学生学时，大学物理课学时再次减少，只有食品科学和生物工程系大学物理课减到90学时（理论课54学时，实验课36学时），其它专业减到54学时（理论课36学时，实验课18学时）。有些专业甚至砍掉物理课程。4、21世纪新的教育理念是拓宽专业口径、加强基础教育和素质教育，大学物理课培养学生科学素质的课程，所以学校对大学物理课程重新设置。大学物理（理论36