常见气体的化学性质.ppt

1 Happy every day! 参与课堂 收获快乐 Happy every day! 参与课堂 收获快乐 中考微专题复习 “科学是美的，每个科学家都有这种感觉。”（杨振宁） 生活情境—问题产生“导火索” “科学是美的，每个科学家都有这种感觉。”（杨振宁） 02 生活情境—问题产生“导火索” “科学是美的，每个科学家都有这种感觉。”（杨振宁） 生活情境—问题产生“导火索” CO2 “科学是美的，每个科学家都有这种感觉。”（杨振宁） CO 生活情境—问题产生“导火索” “科学是美的，每个科学家都有这种感觉。”（杨振宁） 沼气CH4 生活情境—问题产生“导火索” 问题1：在 H2、O2、CO2、CO、CH4 五种气体中，一般能支持燃烧的是？用方程式表示该性质。 问题解决——知识形成“脚手架” 问题3：在 H2、O2、CO2、CO、CH4 五种气体中，一般具有还原性的是？用方程式表示该性质。 问题2：在 H2、O2、CO2、CO、CH4 五种气体中，一般具有可燃性的是？用方程式表示该性质。 问题4：CO2有哪些化学性质呢？尽可能用方程式表示。 一种助燃性气体—— 氧气（O2） 两种还原性气体—— 氢气（H2）、一氧化碳（CO） 三种可燃性气体—— 氢气（H2）、一氧化碳（CO）、甲烷（CH4） 温室气体—— 二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4） 保护气— 二氧化碳（CO2）、氮气（N2）、稀有气体 比较归纳是一种很好的学习方法 我会归纳 工业上用天然气和水蒸气在高温下反应，得到的CO和H2的混合气体被称为合成气，你认为合成气有怎样的用途？ 【关注热点】 冶炼金属、作燃料 学会关注是知识学习的开端 互动探究一：CO 和H2和还原性比较？ 不同点 相同点 H2 CO 合作探究——自觅规律“助推器” 1.先通后点防爆炸，先熄后停防氧化。CO（ H2 ）早出晚归，酒精灯迟到早退。 2.反应条件低，加热时就能反应。但是不安全，操作复杂。 CO有毒且生成物是二氧化碳，导致温室效应。 H2本身无毒且生成物是水,不污染环境。 2.你觉得装置存在什么缺陷？如何改进？ 1.你觉得装置A、B、D、E的作用分别是什么？由此你能得出什么规律？ 常常用NaOH溶液来吸收CO2，用Ca(OH)2溶液来检验CO2。先排除干扰，除杂后除水，检验先验水。 缺少尾气处理装置，在末端处系一只气球或放一只燃着的酒精灯。 【继续探究】某兴趣小组同学在实验室设计实验探究合成气的还原性及其产物。 互动探究二：H2、CO和CH4可燃性比较？ 不同点 相同点 CH4 CO H2 合作探究——自觅规律“助推器” 气体燃烧，产生淡蓝色火焰，氧化放热 。 只生成无色液体 H2O 只生成CO2气体 同时生成无色液体 H2O和无色气体CO2 【初步探究】如何鉴别纯净的H2、CO和CH4？ 先直接点燃，再通过检验生成物来鉴别。 池塘边突然“气体着火”，小明猜测这种气体可能是沼气，查阅资料得知沼气中还含有CO2、N2等。 先排除CO2干扰，再点燃，最后检验产物。 【继续探究】设计方案来探究混合气体中是否含有甲烷？ D 【资料卡片】CH4可以还原氧化铜生成CO2和H2O。白色无水硫酸铜遇水会变蓝色。 B CuSO4 A NaOH A NaOH C CuO 合作探究——自觅规律“助推器” 【再探究】如何探究甲烷中C、H原子个数比？ 【关注环境】 温室效应 近年来，全球气候变暖的矛头直指CO2。人们纷纷倡导“低碳生活”来减少CO2排放。 面临“沉没”的马尔代夫 马尔代夫的水下内阁会议 面临灭顶之灾的威尼斯 海平面上升 涌向城市的海水 洪 水 干 旱 沙 尘 暴 冻 雨 极端天气 倡导低碳生活，从我做起 拯救地球就是拯救人类自己 人、动植物的呼吸 煤等燃料的燃烧 植物的 光合作用 二氧化碳 氧气 自然界中二氧化碳的循环 无色无味气体 CO2密度比空气大 能溶于水 干冰 用途 温室效应 不可燃不助燃 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O CO2+H2O = H2CO3 不能供给呼吸 比较归纳是一种很好的学习方法 立足现在 放眼未来 新闻1：为有效控制大气中CO2的含量，减缓温室效应，变废为宝，南京大学科学家邹志刚已经研制出介孔光催化材料，用