平均数教案-数学四年级下第八章平均数与条形统计图人教版.docx

第八章平均数与条形统计图 第1节平均数1 教学目标1.1 知识与技能：1、让学生在动手操作中理解平均数的意义。 2、合作探索的过程中感知平均数在生活中的应用。1.2过程与方法：在探索计算方法的过程中，提高学生构建和应用数学知识的能力。1.3情感态度与价值观：引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。2教学重点/难点/考点2.1教学重点：理解平均数的意义及其算法。2.2 教学难点：理解并用平均数来解决实际问题。2.3 考点分析：利用平均数的意义解决实际生活中的应用问题,并能够合理的用平均数来解决。3专家建议（1）在教师演示讲解时最好使用多媒体手段,可以直观的诠释平均数的意义。（2）在利用课件讲解平均数的意义及计算时，要配合适量的讲解并让学生主动参与解决问题。?（3）在整个课堂中练习环节一定要做到合理分组，让学生自己思考、讨论解决问题，以提高学生的合作能力，体现学生的主体地位。4 教学方法多媒体演示、合作式教学法。5教学用具课件、多媒体设备等6 教学过程6.1情境导入师:同学们在以前的学习中都接触过哪些数呢？有没有听说过平均数？生:应该有整数、小数等。师：晓丽期中考试语文考了92分，数学考了94分，成绩单上写着平均分为93分，你知道平均分是怎么算出来的吗？在解决这个问题之前，我们先来做一个游戏。师：现在我们分成3各小组，第一个个小组分给了8只蝴蝶，第二个小组分了4只蝴蝶，第三个小组分了1只蝴蝶，你觉得公平吗？如果不公平怎样才能公平呢？生：不公平。师：现在来看看我这样分公平吗？（多媒体播放动画）第一步：把发出去的蝴蝶先收回来。第二步：每个组一只挨一只发，直到发完为止。生：这个方法很公平。师：这里面我们把12个蝴蝶平均分成了三份，这就是我们今天要学习的平均数。6.2探究新知一、求平均数师：现在我们回头看看刚才的问题？（出示示意图）师：知道了总数量和总分数，根据（平均数=总数量÷总分数）即可求出。 生：举手发言 在回答问题的过程中教师要做到问题难易程度由浅入深，学生通过这个简单的问题,提高了对本节课学习的兴趣。问题解析：解：平均数=总数量÷总份数 =186÷2 =93 答：晓丽的平均分为93分。师：结论：平均数=总数量÷总分数二、求总数量师：如果我们知道平均数和总分数能不能求出总数量呢？ 题目：班里有5个小朋友，老师给每人都发了2个苹果，老师一共带来了多少苹果？师：现在我们来集体解决这个问题。生：独立思考 师： 讲解计算原理（多媒体展示）问题解析：解：2×5=10结论：平均数×总份数=总数量二、求总份数师：现在同学们分小组来探索一下下面的这个问题？题目：现在有16个苹果，如果每人拿2个，可以分给多少人？师：同学们分三个小组进行比赛，看谁做得又快又好。生：学生分组以最快的速度解决问题。问题解析：解：16÷2=8结论：总份数=总数量÷平均数6.3巩固提高师：现在我们分小组来看看平均数的应用？（课件出示题目）题目：1、我们班有12名男生，8名女生，男生的平均体重为50Kg，女生平均体重为45Kg，那么整个班级学生的平均体重为多少？ 师：要找出题目的关键，理清思路，细心解题。生：学生互相探讨交流，完成整个题目，培养学生独立思考的能力。解析：总数量=12×50+8×45=600+360=960总份数=12+8=20 解：平均数=总数量÷总份数=960÷20=48KG答：整个班级学生的平均体重为48Kg 师：接下来，再看一个题目，这次要分组进行，看看哪个组做得又快又好。（课件出示题目）题目：2、小花中午吃饭3次拿了12个苹果，下午吃法2次拿了6个苹果，上午比下午平均多拿了几个苹果？生：各小组在竞争中享受获取知识的乐趣。解析：中午总数量=12中午总份数=3下午总数量=6 下午总份数=2解：平均数=总数量÷总份数中午平均数=12÷3=4个下午平均数=6÷2=3个 4-3=1个答：上午比下午平均多拿了1个苹果. 师：同学们再来看一个题目，这次要自己独立完成。题目：3、小明和小花去爬山，山路一共有1600米，小明用了40分钟，小花用了45分钟，小明比小花名分钟多走多少米？解析：总数量=1200小明总份数=40小花总数量=45 解：平均数=总数量÷总份数小明平均数=1200÷40=30小花平均数=1200÷45=27 30-27=3 答：小明比小花名分钟多走3米. 7方法总结平均数计算： 1、平均数=总数量÷总份数 2、总数量=平均数×总份数 3、总份数=总数量÷平均数 8作业布置1、小明参加了三次化学竞赛，总平均分为83分，后两次的平均分为81分，第一次的分数为多少？解：83×3-81×2=249-162=87答：第一次的分数为87分。2、