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柳林镇中心学校:李艳 一、把握课标说教材 五、综合设计说过程 六、依据过程说板书 说课流程 二、以学定教说学情 三、深研教材说教法 四、因材施教说学法 七、针对实效说反思 一、把握课标说教材 1、本课地位及作用 针对青少年学生的情绪有不成熟、不稳定、易冲动等特点,七年级教材依据课标中的“认识自我”部分设计了这一单元。目的是启发引导学生正确认识身心变化的特点,学会调控情绪,培养积极乐观的心态,做情绪的主人,顺利度过这一“心理冲突期”,培养健全的人格。 2、教学目标: (1)情感、态度、价值观目标:通过学习指导学生正确认识情绪,学会合理调节情绪,进而健全人格,保持积极乐观的心态,做情绪的主人。 (2)能力目标:识别情绪、感悟情绪、把握情绪 (3)知识目标:掌握情绪的含义、基本类型、情绪的多样性以及情绪对个人行为和生活的影响和作用。 3、重、难点 教学重点: (1)认识情绪的丰富多样性、理解情绪的四种基本类型 (2)了解情绪对个人行为和生活的影响和作用 教学难点:情绪的含义 二、以学定教说学情 七年级学生的情绪不成熟、不稳定、易冲动,自控能力差。这些情绪使得他们学习上不能专心致志,生活中做事不能善始善终,甚至会走上违法犯罪的道路。因此,对学生进行情绪品质教育,让学生识别情绪、感悟情绪对他们生活的影响,学会主动调控情绪,保持积极乐观的心态是当务之急。 三、深研教材说教法 活动探究法 情景教学法 分组竞赛法 案例分析法 四、因材施教说学法 自主学习 合作学习 探究学习 让学生真正成为课堂的主人 五、综合设计说过程 第一部曲:感知情绪 第二部曲:识别情绪 第三部曲:感悟情绪 第四部曲:把握情绪 第五部曲:总结情绪 第一部曲:感知情绪 1、播放音乐《幸福拍手歌》 2、听完这首歌,同学们的心情和课前相比有什么变化? 3、教师小结 第二部曲:识别情绪 环节一:情绪是复杂多样的 活动一:你演我猜 要求:教师课前准备有关情绪的成语,写在卡片上,学生自选搭档,上台抽签表演,一人用动作比划出抽签字条上的成语;另一个同学猜出该成语。 第二部曲:识别情绪 环节二:情绪的基本类型 活动二:看一看、说一说、比一比。 说一说下图中人物的不同情绪反映(用一个字概括) 学生结合自身实际,分享自己在什么情况下会出现上面四种情绪,并能通过表情、肢体、声音表演情绪 情绪词语接龙 要求:全班分为四组,各代表喜、怒、哀、惧四类情绪,看哪组写出的词语又多又准。 环节三:情绪的含义及产生 真气人,下雨了怎么去踢球 下雨了,庄稼有救了 结合图片,谈一谈面对同一情境,为什么两个人会产生不同的情绪反映呢?你认为情绪到底是怎么产生的呢? 第三部曲:感悟情绪 1.情绪对正常水平发挥的影响 (1)引导学生看教材p62页插图。设问:这两名同学在得知参加乒乓球比赛的消息之后,分别产生了什么样的情绪?这些情绪对他们的比赛水平发挥产生了什么样的影响? (2)引导学生联系自己的感受和体验回答:在历次考试中,你有过情绪紧张的经历吗?当时是否发挥了自己的正常水平?在什么情况下,你觉得自己思维活跃?在什么情绪状态下,你觉得自己思维迟钝? 第三部曲:感悟情绪 2、情绪对身体健康的影响 讲故事:《杯弓蛇影》 问:⑴故事中的主人公为什么会生病?病为什么又好了呢? ⑵从这个故事中你又获得什么样的启示呢?
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