三角函数与解三角形4.6.pptVIP

4．(2010年·江西重点中学二模)给出下列命题： ①在△ABC中，若A＜B，则sin A＜sin B； 能力提升 9．(2010年·苏南六校模拟)某学生对函数f(x)＝2x·cos x的性质进行研究，得出如下的结论： ①函数f(x)在[－π，0]上单调递增，在[0，π]上单调递减； ②点( ，0)是函数y＝f(x)图象的一个对称中心； ③函数y＝f(x)的图象关于直线x＝π对称； ④存在常数M＞0，使|f(x)|≤M|x|对一切实数x均成立． 其中正确的结论是________．(填写所有你认为正确结论的序号) 11．(2010年·苏北四市三模)已知扇形的圆心角为2α(定值)，半径为R(定值)，分别按图一、二作扇形的内接矩形，若按图一作出的矩形面积的最大值为 R2tan α，则按图二作出的矩形面积的最大值为________． 拓展探究 12. (2010年·南昌市高三第一轮复习测试)水渠横断面为等腰梯形，渠深为h，梯形面积为S. 为了使渠道的渗水量达到最小，并降低成本，应尽量减少水与水渠壁的接触面. 问此时水渠壁的倾斜角α应是多少？ 理数 §4.6　三角函数的综合应用 知识数据库 技能数据库 预测数据库 1．三角函数是高中数学的基础，是解决高中数学问题的有力工具，也是高考必考知识点，教学中要注意把握“高考问题导航”中所涉及的四个高考问题，它们揭示了高考对本节知识的考查重点与方向，是本节复习的重点与主要题型． 2．通过近几年的高考试题可以看出对此节内容高考命题多以三角函数为背景，并以函数、方程、不等式、平面向量、解三角形等内容为载体，结合实际应用考查三角函数公式、性质、图象及应用，因此复习时，应立足基础，加强训练，学会建模，提高应用能力． §4.6　三角函数的综合应用 3．教学中教师应对本节所列例题有所选择，不一定要全部讲完，对“预测数据库”中所列练习也不一定要全部做完，对综合性较强的题目，不必要求所有学生完成． 高考问题1：考查三角函数求值与化简 综合考查三角函数公式的应用，以化简与求值的形式出现，解题时注意角的范围以及角之间关系的变化，一般为选择、填空题的中档题或解答题的容易题． 高考问题2：考查三角函数图象与性质 综合考查图象变换与函数性质的应用，以函数y＝Asin(ωx＋φ)(A＞0，ω＞0，|φ|＜ )为命题对象，以根据图象及性质确定函数中的系数为主要命题形式，一般为选择、填空题中的中档题． 高考问题3：考查求最值问题 以复合函数为命题对象，考查指定区间上的最值问题，解决问题的关键是转化基本函数，特别注意函数单调性的变化，一般为解答题中的容易题． 高考问题4：考查三角函数与其他知识的综合 将三角函数与解三角形综合在一起，考查三角函数定义、公式、图象与性质的运用，一般为解答题中的容易题. 1．三角函数的求值与化简 (1)常用方法：①直接应用公式进行降幂、消项；②切割化弦，异名化同名，异角化同角；③三角公式的逆用等． (2)化简要求：①能求出值的应求出值；②使三角函数种数尽量少；③使项数尽量少；④使分母尽量不含三角函数；⑤使被开方数尽量不含三角函数． 2．求三角函数的值域或最值 求三角函数最值的常用方法有：(1)配方法；(2)化为一个角的三角函数形式，如y＝Asin(ωx＋φ)＋k等，利用三角函数的有界性求解；(3)数形结合法；(4)换元法；(5)基本不等式法等． 三角函数的最值都是在给定区间上取得的，因而特别要注意题设中所给出的角的范围，还要注意弦函数的有界性． 3．三角函数的图象和性质 三角函数的性质包括定义域、值域、奇偶性、单调性、周期性、最值、对称性等．要结合图象记忆性质，反过来要用性质巩固图象，三角函数性质的讨论要遵循定义域优先的原则，研究函数的奇偶性、单调性、周期性、最值都要先考虑函数的定义域．三角函数的图象和性质，应重视从数和形两个角度认识，注意用数形结合的思想方法去分析问题，解决问题． 解这类题的关键是利用降幂公式，辅助角公式将题中三角式化为某个角的弦函数，利用弦函数的图象和性质解答问题． 4．三角函数在代数中的运用，精髓是“代换”，将数学中的问题的变量用三角函数代替称为三角代换．三角代换的原则是角的取值范围决定三角函数的取值范围，三角函数的取值范围必须确保被代换的变量的取值范围不发生变化，适合的条件不发生变化． 注意导数的几何意义，以及利用导数求三角函数的最值的方法． 5．解答三角函数应用题的一般步骤： (1)阅读理解材料，三角函数应用题的语言形式多为文字语言，图形语言，符号语言并用．阅读理解中要读懂题目中所反映的实际问题的背景，领悟其中的数学本质，把题目中出现的边角关系和三角关系联系起来．确立以什么样的三角形为模型． (2)建立变量关系，根据(1)的分析，把