清华版三年级信息技术下册教案_word3.docVIP

初识Word 教 师：张彦红 （一）本课教学目标 1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在创建的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。 2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。 3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 4．掌握Enter键在Word中的功能。 （二）教学设计与教学建议 1．课堂引入分析 本课是同学们第一次与Word软件见面，教材以一首通俗易懂的诗歌《老师的眼睛》为范例，让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识Word软件。教学过程可分为两步进行： （1）在学校中，计算机教室是公共场所，许多同学要共用一台计算机，这就要求每个使用计算机的同学要把自己创建的文件存放在统一的位置，让学生就此问题展开讨论，并参考教材通过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。解决的方法即是在计算机的指定位置创建一个文件夹，今后创建的文件都统一存放到这个文件夹中。教材中指定存放学生文件夹的位置是D盘，由于各个学校的计算机教室使用制度不同，教师可根据实际情况自行掌握。 （2）本课的主要任务是完成《老师的眼睛》这首诗歌的输入。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习。主要解决以下几个问题： ①启动Word软件。 ②安装汉字输入法。 ③输入诗歌。 ④将文档保存到指定的文件夹中。 教学活动中应注意两个问题： （1）教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极参与到交流活动当中。既要体现学生在课堂中的主导地位，又不能忽视自己在课堂中的组织者、引导者地位。对于学生存在的共性问题要予以积极的引导和启发，使学生真正解决问题。 （2）要及时进行阶段性的总结。如在第一步教学中，要及时总结创建文件夹的方法和这样做的意义；在第二步教学中要及时总结创建Word文档的过程：启动Word→编辑文档→保存文档→退出Word。 2．重点内容分析 本课的重点可归纳为两点： （1）在指定的位置创建文件夹。这是要求学生要掌握的最基本操作，是为培养学生良好的保存文件习惯做铺垫。 （2）创建Word文档。本课学生要完成的主要任务是输入《老师的眼睛》这首诗歌，但输入汉字却又不是本课的重点，因为在学习本册教材前，学生已经至少掌握了一种汉字输入法，因此创建Word文档的过程成为本课的重点。在这个过程中，学生要掌握以下几个知识点： ①启动Word软件的两种方法：一是通过“开始”菜单启动Word软件；二是通过桌面上的快捷图标启动Word软件。 ②熟悉Word窗口的结构，这样便于在今后的学习中能快速找到所需要的操作命令。 ③在Word中安装汉字输入法，在输入文字的过程中利用Enter键换行。 ④将Word文档以指定的文件名保存到指定的文件夹中。对于学生来说，一节课要完成任务会存在困难，学生比较关心的问题是自己的文档能不能被保存下来，以便于今后继续完成。 ⑤退出Word软件。 3．归纳提高分析 本课涉及到的知识可以归纳为以下几点： （1）为了便于管理自己的文件，我们通常要在磁盘上创建一个文件夹，将自己建立的文件保存到这个文件夹中。养成这样良好的文件管理习惯，会给今后的操作带来很大的方便。 （2）Word软件的窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格等部分组成，了解窗口的结构利于我们快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他应用软件的窗口结构与Word软件的窗口结构有很多相似之处，在今后学习其他软件时，同学们可以对比着学习，这样会起到事半功倍的效果。 （3）在编辑区的插入点位置开始输入文字，当输入的文字满一行后，插入点会自动跳到下一行的行首；如果输入的文字不满一行，需要换行时，按Enter键，在文字的末尾会出现回车符“”，表示一段的结束，同时插入点将跳到下一行的行首。 （4） 按Backspace键可以删除插入点前面输错的文字，按Delete键可以删除插入点后面输错的文字。 （三）教学补充 快捷图标 为了便于操作，我们经常会为一些常用的软件创建快捷方式， 并把快捷方式以图标的形式放在桌面上。这些快捷方式图标都有一个共同的特点，就是在图标的左下角有个标志。快捷方式实际上存放的是指向程序的路径，计算机可以通过快捷方式指示的路径快速找到程序并启动该程序。以画图软件为例，我们可以通过画图软件的快捷方式查找到画图软件在计算机中存放的位置。具体的操作过程如下： （1）在桌面上右击画图软件的快捷方式图标，此时弹出快捷菜单。 （2）在快捷菜单中选择“属性”命令，弹出“属性”对话框。单击“快捷方式”标签，在“目标”后面的输入框中可以看到画图程序文件存放的位置。 第3课 字斟句酌 （一