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走有职业教育特色的语文教学之路 ——新形势下我校教师对中职语文教学的探索 天台职业中专 许宝灿 这一年来，我校的语文教学，广大教师明显地感觉到了它的变化。这是我校教师面对新的职业教育形势在积极探索中所作出的可喜选择。面对新的形势，变，才是出路。那么，这新的形势怎样，我们又是如何变的，也就是如何走有职业教育特色，符合职高学生特点的语文教学之路的，下面就来谈谈。 一、当前职高语文教学的背景 1．中职教育职业本位的回归 二○○五年十月二十八日(国发〔2005〕35号)中指出,“职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务。推进职业教育办学思想的转变。坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针，从传统的升学导向向就业导向转变。进一步深化教育教学改革。根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。加快建立弹性学习制度，逐步推行学分制和选修制。逐步建立有别于普通教育的，具有职业教育特点的人才培养、选拔与评价的标准和制度。以就业为导向2．中职学生整体素质的下降 为了适应社会对普及高中教育的需要，我校于2002年进行了大范围的扩招，从每年招收10个教学班变为每年招收20多个教学班，形成了全校76个教学班的大规模。学校的招生方式也从原来的凭票入场（有一定的中考分数和培养费的限制）转向现在的敞门入场（无入学分数限制，只要愿意都可以就读）。再加上这几年来又新办了一些上规模的全日制普高（尽管有几所名为综合高中，实则仍是普通高中），而所有的普高也都进行了大规模的扩招。这样一来，我校所招收的学生的思想素质和文化知识水平都大幅度下降。不少的学生是被父母逼着来就读的，学习目标不明确，学习态度不端正，别人是做一天和尚撞一天钟，他们是连钟也懒得撞，只想到时候拿张毕业证书，甚至还有连毕业证书也没想过要的。学习程度也参差不齐，良好的学习习惯没有养成，听、说、读、写能力差。面对如此的生源，我们如果仍然沿袭老的一套，我们的教育就不能收到良好的效果。 3．我市会考内容与形式的变化 另外，还有一个套在我们教师头上的金箍，即市会考。过去的会考，考的是课文内容，题目大多来自复习提纲。我们教师非常担心的是学生这么差的基础，会考又怎么能通得过？我们下了很大力气根据大纲的要求把课本上的内容教给学生，要学生埋头苦读，可是学生并不买你的帐，我们为他们能不能通过会考而担心，可他们却并不在乎。去年的会考试题给了我们耳目一新的感觉，我们广大语文教师也非常欢迎。正如市中职语文教研大组副组长刘华老师在《台州市2005年中等职业技术学校语文会考分析》中所说的，“人性化的设计，使考试由铁面无私的审判变成学生学习的一种新的形式。关注学生的情感体验和学习过程，着重考查学生的语文实践和应用能力，为学生个性的展示，提供了一定的空间。”“试题形式灵活多变，图文并茂，打破了原有的程式化模块，集趣味性、知识性、感悟性为一体”；“题目在课外，答案在课内。选材大量延伸到课外，侧重考查学生的语文应用能力和实践能力”。这样的改革，目的是进一步深化素质教育，提高中职学生的实际应用能力，抛弃死记硬背的教学方法，重视学生学习的过程，把知识的习得性和形成性有机地结合起来，为全面改革中职学生评价体系打好基础。评价体系的改革，是整个教学改革的关键。它带动了教学改革，推动了以人为本、关注学生终身发展、富有职业教育特色的教学体系的构建。考试任何时候都是一根无形的指挥棒。我们经常说的素质教育之所以口号喊得呱呱叫，却难以在现实中奏效，就是因为在当前的形势下我们高考这一根指挥棒仍然难以改变的缘故。所以这次试题内容和形式的改革对我们的教学无疑产生了一些积极的影响，使我们教师能够更灵活地处理教学内容，更多样地采用各种教学手段。 4．高教版语文新教材的启用 我以为，我们台州市启用这一套由倪文锦先生主编的高等教育出版社出版的语文新教材是一个明智的选择。倪文锦1998年7月发表在《课程教材教法关于编写职业高中语文新教材的思考着眼于社会发展，学科发展和人的发展的统一，是编写跨世纪职业高中语文教材的基本思路。跨世纪职业高中语文教材，既不应是普通高中语文教材的翻版，也不是在原有职高语文教材基础上简单的加减，而是要根据今天新的形势和未来发展的需要加以重新认识；要构建具有中国特色、时代特征、职高特点的语文素质教育新型教材体系，使学生学习语文与学会求知、学会生活、学会做人、学会审美等结合起来尝试用模块式结构，使教材成为一套装拆灵活方便的活动板块 二、以学生为中心，走有职业教育特色的符合职高学生特点的语文教学之路 根据我们的教学实践，结合我们的理论学习，我们进一步明确了要以学生为中心，走有职业教育特色的符合职高学生特点的语文教学之路。单从普高照抄照搬是没有出路的。以学生为中心并不是说我们的教学要被学生牵着鼻子走，甚至迎合学生的一些低级趣味，而是要站在学