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主题教育第一专题第一小课教案 正确认识我国改革发展中 出现的矛盾和问题 进一步坚定道路自信 【教育目的】通过教育，引导官兵正确认识改革发展中出现的矛盾和问题，进一步坚定走中国特色社会主义道路的自信。 【教育要点】 一、从事物发展的规律看，这是每个国家发展过程中难以回避的问题 二、从主流和支流的角度看，这是经济社会整体发展进步中出现的问题 三、从党和政府的决心和举措看，这些问题必将得到有效解决 【教育时间】约60分钟 【教育方法】案例设疑，讨论剖析，理论灌输，归纳总结 【教育内容】 新中国成立60多年，特别是改革开放30多年来，我们党团结带领全国各族人民坚持走中国特色社会主义道路，国家面貌发生了历史性重大变化，经济社会获得了快速稳定发展。改革开放取得了举世公认的辉煌成就，但各种深层次矛盾也逐步显露出来，许多困难和问题摆在我们面前。不少官兵对此心存疑惑：为什么党强调执政为民，腐败现象却屡禁不止；为什么强调构建和谐社会，而群体性事件在某些地区却有增无减；为什么强调共同富裕，而贫富差距在某些地区却越拉越大，等等。如何看待这些矛盾，是我们坚定理想信念必须解决好的重大现实问题。 下面，针对以上课题，我主要从三个方面和大家一起探讨。 一、从事物发展的规律看，这是每个国家发展过程中难以回避的问题 纵观历史，世界各国的发展过程都是充满矛盾的艰难曲折的过程。国际经验表明，人均GDP处于1000美元到3000美元的过渡期时，80%以上的国家都要发生结构性变化，容易引发各种社会矛盾和问题。当人均GDP处于3000美元到10000美元的提升期时，既是中等收入国家向中等发达国家迈进的重要阶段，也是矛盾增多、爬坡过坎的关键阶段。世界上大多数国家都曾经历过这两个阶段，都曾遇到过各种社会矛盾和问题。有的国家在发展过程中能源资源消耗过大和生态环境严重恶化；有的由于经济结构失衡、社会发展滞后，导致发展质量不高、后劲不足；有的则出现了贫富悬殊、失业增加、社会动荡等问题。比如，西欧国家在工业革命以后进入了1000-3000美元期，英国曾爆发过工人捣毁机器运动，法国爆发过里昂纺织工人起义。再比如，上世纪30年代，西方发达国家进入经济发展的上升期，矛盾异常突出，空前的全球经济大萧条随之而来，工业生产下降40%，失业工人高达3000万，世界贸易缩减三分之二，损失高达2500亿美元，比第一次世界大战还多一半。现阶段我国正处于发展的关键时期，2003年人均GDP首次突破1000美元，2008年达到3000美元，2010年上升到4000美元。应当讲，这是一个矛盾增多的阶段，出现一些问题是属于发展中的问题，我们要以更加理智的心态科学看待这些问题。 ?能否解决发展不平衡问题，是对我们党执政能力的一个重大挑战。发展不平衡，说到底就是发展不科学的表现；解决发展不平衡问题，根本要靠科学发展。科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央立足现阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。它深入回答了实现什么样的发展、怎样发展的重大问题，集中体现了马克思主义关于发展的世界观和方法论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观既切中了发展不平衡问题的要害，又指明了解决问题的方向，是破解发展不平衡的根本思想武器。只有坚定不移地走科学发展之路，才能逐步推进城乡、区域的均衡发展，促进经济社会的协调发展。 二、从主流和支流的角度看，这是经济社会整体发展进步中出现的问题 一路攻坚克难，一路辉煌相拥。改革开放30年来，我们在取得举世瞩目成就的同时，也面临着一些突出矛盾和问题。怎样看待这些矛盾和问题，事关能否坚定信心，凝聚共识，毫不动摇地把改革开放伟大事业推向前进。所以，如何解决发展中的矛盾成了我们的现实课题。 一要理性的看待发展不平衡的问题。伴随着人民生活水平普遍提高，收入差距、地区差距、城乡差距拉大的问题也日渐凸显。中国的收入分配差距问题，很多人简单套用国外的基尼系数来分析，得出我国两极分化严重的片面结论。我国改革开放以来的基尼系数发生了巨大变化:1978年为0.18，1981年为0.29(此前被国际上认为这是世界上分配最公平的国家)，2000年为0.458，2001年为0.459。2005年，居民个人年收入和人均家庭收入的“基尼系数”分别达到0.529和0.561，并且，每年都以0.1％的速度递增。基尼系数的国际警戒线是0.35—0.4。我国的基尼系数逐步增加，这在一定程度上是社会进步的表现，表明随着市场化的改革和竞争的形成，养懒汉和制约经济发展的平均主义制度被打破了；我们也要看到，对收入分配差距过度拉大问题，党和政府并非听之任之，而是高度关注并提出了一系列指导方针，出台了一系列政策；对国际上提出的基尼系数，我们既