人教版五年级语文第学期教学计划表.docVIP

2012——2013年第二学期语文 教学进度计划 一、教材分析 这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。 　　（一）教材结构 　　?本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 　　?全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 %，20%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 三、具体措施 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 2、学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。 3、要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 4、通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。 5、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。 6、激发兴趣，引起学生交流的欲望。 7、加强平时练笔的指导。 教 学 进 度 安 排 表 周 次 起止日期 教学内容（单元或课题名称） 教 学 目 标 教 学 重 难 点 课时安排 备注 第 2 周 至 3 周 3．4 至 3．15 1、草原 2、丝绸之路 3、白杨 4、把铁路修到拉萨去 口语交际·习作 一 回顾· 拓展一 1、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。 3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。 4、品味、积累课文中优美的语言。 5、学习本课借物喻人的写法。 一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 12 第 4 周 至 5 周 3．18 至 3．29 5、古诗词三首 6、冬阳·童年·骆驼队 7、祖父的园子 8、童年的发现 9、儿童诗两首 口语交际·习作二 回顾·拓展二 1、认识生字，理解词语 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。 3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 5、基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情 6、学习感悟作者寄情于物的写作方法 一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。 15 第 6 周 至 7 4．1 至 4．12 10、杨氏之子 11、晏子使楚 12、半截蜡烛 13、打电话 口语交际·习作三 回顾·拓展三 1．正确流利、有感情地朗读课文。 2．学会生字新词。 3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。 4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运