种群的特征教学设计79299.docVIP

种群的特征教学设计 二、目标解析 　　1）概述种群密度和种群的几个基本特征。种群的特征之间的内在关系。 　　2）初步学会调查种群的密度的方法。分析种群其他特征对于种群密度的影响 　　3)能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。 三、教学问题诊断 　　1、教学重点：种群的几个基本特征，及内在关系 　　2、教学难点：示范样方法的正确操作，证实样方法的科学有效性。 做演示实验让学生探讨如何估测一类事物在一定地域范围的密度 ，种群的几个特征以及他们是怎样影响种群密度的 ，课外测量南操场蒲公英的种群密度 （一）种群研究的实际意义 实际意义需要在实际问题中体现，因此贯穿课堂主线的是对实际问题的研究过程，在这个过程中，让学生体会课本上的理论知识都是对解决实际问题有重大意义的。学生也能从中学习和体会科学的研究思路和方法。 因此，用实际问题推动课堂进程是本节课的需要，这正是课题化教学模式，即由教师创设问题情境，学生在情境中生成问题，教师启发思考，学生自主探究，再进一步交流、评价，从这个过程中实现学习提高。 （二）标志重捕法的计算方法和实际应用 标志重捕法的原理是学生容易理解的，难点在于方法的实际应用，因此课堂设计中要让学生充分应用： 一是进行模拟实验，动手操作获得的实际体验最有利于学生掌握标志重捕法的实