1 自然界的水循环 教学设计 教案.docx

??教学准备1.??教学目标知识和技能1.了解水圈的构成和特点。2.理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。3.理解水循环的地理意义。4.运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。过程与方法通过绘制水循环的过程简图，理解水循环意义。情感、态度与价值观激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。2.??教学重点/难点教学重点水循环的形成过程和地理意义。人类活动对水循环的影响教学难点水循环的地理意义3.??教学用具多媒体课件4.??标签??教学过程教学过程设计?（新课导入）出示计算机图片：地球卫星图片。请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。（提问）水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)（小结）水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。（板书）一、水圈［教师精讲］?? 1、定义? 在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。（展示图片）