21彭德怀和他的大黑骡子(第二课时).docVIP

彭德怀和他的大黑骡子 东中市实验小学 沈筱春 教学目标： 1、练习分角色有感情地朗读课文重点部分。 2、凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。 3、挖掘课文空白点（第19自然段），联系课文展开想象，练习描写彭德怀心理活动的片段。 4、在阅读过程中，感悟课文通过描写人物外表反映人物品质的写法。 教学重点： 有感情地朗读课文；抓住关键词句体会读文看图，引入第二课时今天我们继续学习《彭德怀和他的大黑骡子》通过上节课的学习，们知道彭德怀爱他的大黑骡子把这样的一份“爱”融入课题中，再来读读读课题。二、彭德怀大黑骡子更渗透在了课文的字里行间，课文，画出彭德怀爱大黑骡子的句子，或许他的一个动作、一句话语、一个表情都传达了。交流：彭德怀爱大黑骡子的句子。（根据回答随机出示） A、 有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 。小结：过渡彭德怀对大黑骡子的爱，还你们到了吗？B、 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说…… 1）你也来谈谈你的理解？“深情”包含的是怎样的情？（疼爱、不舍、伤心、留恋） 2）你能抓住关键的词理解，还有没有补充？理解“平静”。真的能平静吗？深情的眼神里，写满对大黑骡子的不舍，平静的外表下，隐藏的是痛苦的内心。 练读这句话C、 彭德怀背过脸去。 1）假如，你看到怎样的神情？他怎么忍心 （让学生试着说说）D、 彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽…… 缓缓地摘下了军帽生汇报，自由读，谈感受，有感情地朗读E、?彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道：“我吃不下，端开！””了，为什么？ 2）有感情地朗读质疑：彭德怀爱大黑骡子，为什么还要杀大黑骡子？板书：（杀？）交流：红军长途中，最为艰苦是过草地粮食缺乏，野菜找不到一个个因饥饿而昏倒 2、作为红三军的军团长，彭德怀看到战士们一个个因饥饿，他决定“杀骡子”，（板书：杀！）从这决定中，你感受到的是什么？（更爱战士们）板书：（更爱战士） 战士们同意彭德怀杀骡子吗？11—17节彭德怀在杀大黑骡子有什么感情变化？找。指导朗读。练习朗读：同学们把这份真挚的感情体会多好！是啊！此时此刻，每个爱大黑骡子的人都挣扎在爱与痛的边缘，这份深埋在心底的爱此刻又是那么地痛苦，让我们走进每个人的心里，读出他们内心真实的感受。 分角色朗读3—小节四、过渡：彭德怀（出示第19小节），你能省略号吗？ ：枪声响了，彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽…… 配乐谈感受枪声响了，永远带走了大黑骡子（引读最后一节） 为什么说：“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”？（）把对大黑骡子的爱深深地埋在心底，在长征路上，还有着许许多多感人的故事，课后同学们可以多读读与长征有关的故事，如《丰碑》《金色的鱼钩》《倔强的小红军》《草地夜行》。 彭德怀和他的大黑骡子 爱骡子?? 杀？??更爱战士 杀！