21彭德怀和他的大黑骡子(教案).docVIP

21彭德怀和他的大黑骡子 一、教学目标： 1、凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。 2、挖掘课文空白点，联系课文展开想象，练习描写彭德怀的心理活动。 二、教学重难点： 抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。 三、教学准备： 1、课外阅读有关长征的小故事 2、多媒体课件 四、教学过程： 第二课时 一、揭示命令,复习导入。 师：同学们，通过上一堂课的学习，我们知道了漫漫长征路，彭德怀与他的大黑骡子征战沙场，朝夕相处，深埋在彭德怀心里的是对大黑骡子的关心，是对大黑骡子的疼爱。 彭德怀眼见着战士们一个个因饥饿而昏倒在地，先后三次下了枪杀大黑骡子的命令，复习一下分别在哪里？ （依次出示三个句子）（1）“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话一出口就是命令。 （2）彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！” （3）“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。 　二、品读课文，感悟彭总虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀 （一）、第一次命令 1、引：当饲养员告诉他，连大黑骡子在内一共还有6头牲口时，他下达了第一个命令。 （出示，指名读，评价） 2、彭德怀决定杀坐骑是为了解决——燃眉之急，燃眉之急是什么意思？课文中指什么？ 3、问：从彭德怀的命令中你感受到了什么？（果断——话一出口就是命令；无私——“全部”集中起来，这其中包括了他心爱的大黑骡子；爱战士。） 4、齐读。 *战士们恳求： 当老饲养员和警卫员听到首长这个决定后，他们是怎么说的呢？默读课文的第6——10自然段，找一找战士们的表现。 1、（出示）“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！” 此时，老饲养员和战士们的心情怎么样？（着急） 你是从哪里体会到的？——（急忙、围拢过来、大声说） 他们急什么呢？（首长没有大黑骡子怎么走出草地呀！ 从老饲养员的话中我们还能感受到老饲养员此时还非常——（惊讶），为什么惊讶？（没有想到彭总会杀掉自己心爱的坐骑） 战士们既惊讶又着急——谁来读？（指名读） 小结：他们都在为首长着急，这着急的话语中也体现出战士们对彭总的关心。 2、（出示）指名读：老饲养员流着泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。” “还是把大黑骡子留下来吧！”大家仍在请求。 从老饲养员和战士们请求的话语中，你能体会到此时此刻老饲养员和战士们的心情吗？——心里很痛苦、难过、舍不得。 你是从哪儿体会到的？——(流着眼泪、仍在请求) 小结：大黑骡子不能杀，首长需要它；大黑骡子不能杀，它为革命立过功！让我们一起体会着读一读。 3、齐读上面两句话。 *彭德怀的表现： 1、引：战士们都舍不得杀掉心爱的大黑骡子，难道彭总就舍得吗？再默读课文的第6——10自然段找一找彭总的表现。 （出示）彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。” 彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！” 2、圈圈、划划、写写，从彭总的表现中你能体会到什么？（抓住重点词句：“深情”、“平静”、“你们能走，我也能走”体会） 过渡：此刻，彭总想到的是——红军战士的生命，让更多的人走出草地，他愿意与战士们同甘共苦。他唯独没想到——他自己，这是多么无私的精神境界呀！ 3、齐读 （二）、第二次命令 1、战士们的再三请求搅乱了彭德怀的心。彭德怀不耐烦了，严厉地下达了第二次命令。 （出示）指名读：彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！” 2、问：此时此刻，彭总为什么不耐烦了呢？他的内心有着怎样的感受？（烦躁、痛苦、焦急、矛盾） 3、这次的命令与第一次有什么不同呢？——让副官长负责杀骡子（可见这是个艰巨的任务。战士们舍不得杀，就让方副官长来杀。） 4、过渡：命令下达了，他却不忍心亲眼看着大黑骡子倒下去的身影，于是他背过脸去，忍着心痛，等待着执行的枪声，可是