祖国祖国我们爱你 说教材修改版.ppt

首钢中心小学 左金华 《祖国祖国我们爱你》 演唱曲 说课标 说教材 说建议 说课标 课程总目标 情感态度与价值观 知识与技能 过程与方法 通过音乐作品中表现的对祖国山河、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情感。 通过学习不同历史时期的爱国歌曲，使学生初步了解中国近现代社会的发展历程，激发学生的爱国主义情怀。 通过音乐作品中表现的对祖国山河、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情感。 亲身参与演唱、编创等艺术实践活动，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。 依据本学段目标要求和学生学习能力 通过分析法、比较法分析歌曲，感受歌曲旋律重复和变化重复的特点。 学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲。 音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱 1、全体在学会歌曲的基础上视唱25-32小节乐谱，完成编创与活动一。2、大部分学生能用自然嗓音较准确的演唱《祖国祖国我们爱你》。 内容标准 感受与鉴赏 表现 创造 音乐与相关文化 识读乐谱 演唱 祖国祖国我们爱你 音乐情绪与情感 音乐表现要素 力度速度节拍旋律、情绪 演唱意愿，演唱技能和习惯，课堂评价三个方面 说教材 编写特点 摒弃了单元的人文主题设置，突出 音乐学科本体性 。 1 教材编写特点 简 谱 版 一 下 四单元 聆听《春雨蒙蒙地下》 《雨滴》 演唱《下雨了》 《小雨沙沙》 编创与活动： 通过人文主题组织教学内容，将对学生情感态度价值观的培养放在首位，音乐知识技能要求较少。 五 线 谱 版 一 下 四单元 聆听《司马光砸缸》 《一个师傅三徒弟》 演唱《放牛歌》 《咏鹅》 知识与技能：音乐的快慢 编创与活动： 每单元都有相对应的知识与技能目标，在强调情感态度价值观的体验同时，注重教与学都要通过音乐的方式得以实现，突出了音乐学科的本体性。 音乐知识系统科学，符合学生音乐 学习认知规律。 2 编写特点 一 三 四 编写特点 3 编创与活动与演唱欣赏活动相结合， 更注重音乐基础知识的运用与音乐 技能的提高。 教材编写特点 编写特点 4 对音乐基础知识和技能的训练中 “度”的把握给出了具体指导。 歌曲《祖国 祖国 我们爱你》 （一）基本要求 1. 学生能够随钢琴演唱曲谱，掌握歌曲的音准及节奏，感受歌曲旋律重复及变化重复的特点。 2. 能够选择恰当的音符填入空白的旋律中，加深对旋律的记忆。 （二）编创与活动 1. 演唱歌曲的曲调，把下列四个音填在空白小节上。这个练习可以在学生学会歌曲之后，以检查学生对歌曲旋律的掌握程度，可以由学生自己选择与歌曲旋律一致的音符，也可以降低难度由教师演奏后再让学生选择。 学科知识直观呈现，易于学生理解。 5 编写特点 五线谱版 简谱版 1=C 1=G 1=F 说教材 编写特点 编写体例 编写体例 全册 单元 课时 音准 编写体例 节奏 相辅相成 编写体例 简谱版 音准 节奏 说教材 编写特点 编写体例 内容结构 祖国祖国我们爱你 潘 蓉词 潘振声曲 年级 单元 内容 编写意图 一年级上 三 聆听《中华人民共和国国歌》 演唱《国旗国旗真美丽》 培养学生的爱国情怀，对学生进行爱国主义教育。 二年级下 二 聆听《小号手之歌》《红星歌》 演唱《共产儿童团歌》《卖报歌》 从作品题材的角度使学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要珍惜。 三年级下 二 演唱《只怕不抵抗》 《祖国 祖国 我们爱你》 聆听《卢沟谣》 通过学习不同历史时期的爱国歌曲，使学生初步了解中国近现代社会的发展历程，知道今天的一切来之不易，激发学生的爱国主义情怀。 四年级上 一 聆听《歌唱祖国》 《中华人民共和国国歌》 演唱《中华人民共和国国歌》 《我们美丽的祖国》 激发学生的爱国主义情感，并用聆听感受、演唱表现的方式加以内化。 五年级上 二 聆听《歌唱二小