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金笔作文二级让句子插上想象的翅膀作文ppt 给作文插上想象的翅膀 心理学研究表明，儿童主要是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，无忌的童言和充满想象力的童心对作文乃至整个文学创作来说都是十分珍贵的。因此，我们应在作文教学中张扬这种灵性，放飞孩子的想象，让他们从多个视角来观察世界，抒发真情，这样写出的作文才有生命力。 看图作文想象力培养儿童创造一、前言 在教学中，常听很多老师抱怨学生作文平淡无奇，缺乏创意。尤其是叙事作文，更像流水账。我想，之所以出现这种局面，主要是因为我们没有给学生想象的翅膀，让他们开拓思维，自由驰骋。童年是充满幻想 的岁月，心理学研究表明，儿童主要是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，无忌的童言和充满想象力的童心对作文乃至整个文学创作来说都是十分珍贵的。因此，我们应该在作文教学中张扬这种灵性，放飞孩子的想象，让他们从多个视角来观察世界，抒发真情，这样写出的作文才有生命力。 二、转换视角，标新立异 在教学看图作文《在公共汽车上》时，我没有像以前一样，让学生了解完图画内容后就开始写作，而是进一步启发学生思维：如果让你讲述这个故事，你打算以谁的身份来讲呢？学生有的说以残疾人的身份来讲，题目就是“难忘的一天”；有的说以小姑娘的身份来讲，题目就是“今天，我真快乐”；有的说以小伙子的身份来讲，题目就是“今天，我很惭愧”；还有的打算以旁观者的身份来讲述 篇二：让学生插上想象的翅膀 让学生插上想象的翅膀――――谈小学高段音乐欣赏教学中学生“思维 想象力”的培养 作者：佚名时间：2007-5-24 本文热度：714 等级： 一、 问题的提出： 爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切。推动着进步，并且是知识进化的源泉。”许多发明都是先有大胆的想象，才去实践发明出来的。可见想象力是多么的重要。音乐的魅力在于能给我们一个自由广阔的想象空间，而音乐中的欣赏教学则给予我们这样一个平台，让我们的学生能尽情地在音乐的天堂里自由地翱翔。 小学高段的学生正处于富于想象的年龄，他们的思维应该是非常活跃敏捷的。但是现在有大部分学生在欣赏音乐时，只是一味地聆听，并没有展开想象。如果老师要他们描述，他们也只是把书上的图画描绘一下，自己并没有展开想象。这样学生就无法打开想象的闸门，抑制了他们发散性思维能力的培养，使他们不能在美妙的音乐世界中感悟美、创造美。作为音乐教师应积极努力地改变这一现状。 二、研究的目的意义： 通过研究能使学生从封闭的课堂走向开放型的课堂。正如《音乐课程标准》中指出的那样：“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，使学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义”因此学生在欣赏音乐时让学生充分地想象，从而活跃学生的思维，解放学生的思想，让学生有自由的音乐想象空间，可以让他们用自己独特的方式想象、解释、宣泄自己的情感，张扬他们的个性，培养他们的思维想象力。我校大部分学生在欣赏乐曲时都是人云亦云，千篇一律地附和，但是有些学校的学生思维很活跃，想象力很丰富，甚至有些学生的想象出乎老师的意外。因此通过本课题的研究，能够寻找一些办法和途径，努力来改变这一现象，使我校的高段学生也能树立起信心，让学生在音乐的天地里感受美、体验美、创造美。 三、研究的原则： 1、主体性原则 我们研究的对象是高段（5、6年级）学生。在研究的过程中要注意以学生为主，在教学过程中教师不能以自己的意愿让学生强迫接受，而应转变师生之间的地位，变教师为学生的合作者、帮助者、组织者。还应注意要给学生主人的 地位。让他们主宰我们的课堂，使他们在自己的天地里自由地发挥他们的各种才能，在平等和谐、友爱互助的环境里体验音乐的美妙和动人。 2、实践性原则 这个课题是要在学生的实践活动中才能得以完成，因此研究教师应通过不同的欣赏课的教学，才能从学生那里取得一系列结论。这是一个充满多次实践的一个过程，也是非常重要的一个过程，所以在研究过程中，要十分注意这个原则，来不得半点的虚假和做作。 3、个性化原则 因为每个学生对音乐有着自己不同的见解和感受，使他们对于音乐理解表现出了个性的差异，所以在教学过程中应注重个性的差异，要有层次、有区别、有难易地让学生进行教学活动，也应鼓励学生有与别人不一样的见解，这样才能使每个学生都有提高，个性品质都能得到发展，思维想象力才能得到培养。 四、研究的内容： （一）、创设平等和谐的师生关系 教育家夸美纽斯说过：“教育是一种教起来使人感到愉快的艺术。”因此建立创设平等和谐的师生关系，能使师生情感相同，会产生一种愉快、和谐的特殊氛围，让学生被陶冶、感染、激励。陶行知先生也说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”可