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模仿王几何写一篇人的作文 龙源期刊网 .cn 写活人物片段作文指导 作者：魏萍 来源：《新课程·上旬》2014年第10期 摘 要：初中阶段语文教材和写作没有有机地融合，写作只和语文综合性学习活动相关。语文教师应该充分利用课本资源，解决作文教学中的问题。利用课本资源进行写活人物作文指导的做法有：将丰富的课本资源进行梳理归类，在阅读中积累写活人物的素材；结合学情，利用课本指导片段写作，在仿写中提高写活人物的能力；阶段整合，把片段写作中获得的能力用于成篇作文的写作。 关键词：课本资源；积累素材；片段仿写；综合成篇 一、将丰富的课本资源进行梳理归类，在阅读中积累写活人物的素材 目前学生的阅读量比较少，视野较窄，各种生活经历体验也很少。这种实际状况要求语文教师要做个细心人，对课文进行梳理，选出那些有着写作示范作用的语段，在指导学生写作中发挥作用。通俗地说，通过师生的共同努力，建立写作素材库。就写活人物来说，可以大致的分类整理：外貌（神态）描写见长的；动作描写生动传神的；语言描写精妙的；心理描写细腻真实的。课本中确有许多生动鲜活的例子。 《云南的歌会》沈从文描写了极具民族特色的衣着、外貌特征；《福楼拜家的星期天》不同人物细致的肖像刻画；《老王》中最后一次见到病重老王时震撼人心的肖像描写；《孔乙己》中对孔乙己在酒店中收到酒客质问时传神的神态描写。 《我的叔叔于勒》菲利普夫妇认出真于勒时惊慌失措时的对话；《变色龙》中对奥楚蔑洛夫变化的个性语言描写；《故乡》中年闰土僵硬的神态、拘谨语言。 描写人物见长的语段课本还有很多，只要我们善于挖掘，不断提炼，在阅读中加强片段仿写，培养学生学课文写作文的良好意识，课本资源才会发挥最大效益，学生的写作指导才会充满生机，语文教师对学生的作文指导更能得心应手。 二、结合学情，利用课本指导片段写作，在仿写中提高写活人物的能力 1.写出人物的“活动作” 动作描写是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态的描写方法。学生的实际作文中动作描写就是直叙，“上课铃响了，语文老师走了进来，看了我们一眼，说今天测验。然后就开始发试卷。”在他们的笔下，语文老师只是机器人，动作僵硬。究其原因没有写出“活动作”。 篇二：五年级语文写人篇范文赏析和模仿 写人篇范文赏析和模仿 我敬佩的一个人 在这个多姿多彩的世界中，有许多值得敬佩的人，但是，我最敬佩的人还是我们班的班主任张老师。我们班张老师是一位对同学们都很温柔的男老师，他在地理、历史、数学、语文样样精通。但在其中最好的还是数学，老师用教了十年书，得来的知识给我们总结了我们书上没有的结论与方法，是我们的数学成绩也比以前好了。 他也很重视我们上课的认真听讲习惯。如果有人在走神，老师就会用眼神去提醒我们，我们听讲了一定会明白的。因此我们都养成了认真听讲习惯。虽然偶尔还有人走神但也比以前好了很多。 老师也很关心我们的学习。在六年级上学期时，期末考试的那几天，老师生病了，但老师输完液后还是来学校提醒我们做卷子要认真审题先看方法对不对，再看抄错没抄错数和有没有计算错误。别漏题，先做会的在做不会的。同学们都很尊重张老师，当然，我也要感谢张老师，我的学习才会有这么大得进步。我有什么缺点，老师都会耐心给我指出，让我改正。 因为有了张老师所以我们班在渐渐的变好，现在得的奖状也是五年级时的两倍，同学们都这么说。 我很敬佩我们班的班主任——张老师。 她，让我敬佩 说到敬佩，许多人肯定会想到什么老师啊，歌星的。但我所敬佩的却是和我一起走过了，小学六年生涯的死党!你先别猜，听我慢慢道来。 一说到她，我就觉得她长得真的很漂亮，圆圆的脸蛋，樱桃似的小嘴，长长的头发，明亮的大眼睛，还有那忽闪忽闪的睫毛，长得那是一个天仙下凡啊！但这还不是重点。她那甜甜的笑容，让人一看到她，就沉醉在里面，无法自拔。 而她的成绩也是班上数一数二的人啊。你肯定想说，她不过是长得美一点而已，有这么的夸张嘛？如果你这样说，那你就大错特错了！你可以去试试到六《5》班去打听打听她的大名，无人不知，无人不晓。废话，她不仅长得漂亮，学习也是班里的精英啊!班里语文总有她的一席之地！ 而如果你是一个书虫，需要借书，我建议你去她那去借。她家的书啊，可是连我都不禁吓了一跳，我最喜欢的中国四大名著她有，我最亲眯的侦探小说她也有，我最回味的漫画她竟还有，班上同学最喜欢的作文她还是有!而她还是不久才让我知道了她家的黄金屋！因为我就是一个书虫，专门去啃书的。我看书非常的快，但我看了她家的书一个月也没看完，唉，亏我还信誓旦旦的说要最多个月看完她家的书。失策啊！ 而她做饭也是一流的。有一次，我去她家，只有她一人在家，正是中午之时，而我的肚子也不配合的咕咕叫了！所以我就和她一起吃饭