苏教版二上语文《水乡歌》第二课时.docVIP

《水乡歌》第二课时 一、教学目标： 1.???? 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、掌握10个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。 3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美 丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 二、教学重点： 1、指导有感情地朗读，能读出诗歌的节奏感。 2、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描绘的画面，感受作者表 达的精当，体会诗歌的韵律美。 三、教学过程： （一）复习导入。 师：昨天我们学习了一首非常美的小诗，叫—— 众生：《水乡歌》。 师：我们还认识了许多生字朋友呢！请小朋友们拿出老师给你们准备的作业纸， 根据拼音填一填生字。注意把字写规范，看谁书写的姿势最端正！ （生写生字，师巡视） 师：我们一起来看看他写的对不对呢？ （课件出示一个孩子的作业） 水乡水多， 处处绿水dàng(荡)qīng(清)波。 水乡chuán( 船 )多， 白fān(帆)片片piāo(飘)满河， 水乡歌多， zhuāng(装)满一luó( 箩 )又一luó（ 箩 ）。 师： “船”的第五笔是提，并且不穿过右边的一竖。第八笔没有钩。 “ 帆”和“飘”的“横折斜钩”要写好。 “装”上面的右半部分是“士”。 自己检查一下，全对的举手，错的认真订正。 过渡：下面我们把生字带回课文，相信你们能读得更好。 学生自由读课文。 （二）引导学“水多”。 师：诗里告诉我们水乡什么多？ 生：水多，船多，歌多。 （师板书：水多 船多 歌多） （课件出示第1节） 师：那么同学们，水乡“水多”，你是从哪儿感受到的？放声读第一小节。 生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。 理解“渠” 师：你说了一句话，那几个字最关键呢？ 生：千、万 、 师：是正正好的一千条渠，一万条河吗？ 生：不是的，只是说明数量多。 师：还从哪感受到了水多？ 生：一个连一个、处处。 师：什么是处处呢？ 生：就是到处都是。 评价：你会读书，也会思考。 师：谁来读第1节，让我们感觉水乡的水真多。除了多，你还读出水乡的水怎么 样呢？ 生：我还看出水很绿，很清。（板书：水清、水美） 师：那句话看出的呢？ 生：处处绿水荡清波。 师：你怎么理解“荡清波”？ 预设：清澈的水波随风荡漾，水很清，清得可以？看到水中的鱼、水草。 师：谁来读出碧波绿水的感觉呢？（指名读）女生我们一起读，男生读，闭上眼睛让我们一起来背一背第一小节。 评价：我发现同学们已经爱上这片碧波绿水了。 （三）指导学“船多”。 师：你也能读好描写船多的部分吗？自己读，边读边画出表示船多的字或词。谁来说说你画了什么？你为什么画这些字词。 生：我从“千、万”看出的。 师“千只船，万只驳”，这里的“驳”你知道是什么吗？ 出示图片，帮助学生理解。 生：我从“片片”看出的。 师：为什么？（预设：片片说明有许多片，帆船的数量很多。） 生：“飘满”看出到处都是的。 谁来读好这一节？指名读 （课件出示白帆图） 师：这是什么呀？ 生：这是白帆。 师：诗里是怎么写帆船的呢？ 生：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。 师：这是什么句？ 生：比喻句。 师：把什么比作了什么？ 生：把白帆比作了云朵。 师：为什么这样比呢，它们有什么相似点？ 生：白帆和云朵一样都是白色的，还会动呢！ 出示填空： 柿子个个像（ ）。 菱角个个像（ ）。 枫叶片片像（ ）。 棉花朵朵像（ ）。 师：所以诗中用了一个“飘”字，多恰当呀！这么多的船，它们都在忙着干什么呢？ 生：渔民们在打鱼呢，拉货呢。 师：水乡的人民可真勤劳！（板书“勤劳）谁来读一读第2段，让我们感觉到船儿真多呀！（指名读） 小朋友们注意了重点字词，读得真好，让我们一起来读一读。 会背吗？会背的我们一起背，不会的可以看屏幕。 生背，老师评价：听了你们的背诵，让我仿佛看到了各种各样、来来往往的船。 过渡：生活在这样的水乡，你乐意吗？水乡的人们乐意吗？ （四）、质疑学“歌多”。 师：小朋友们自己读一读第3节，你感受到了什么？ 生：我感受到了水乡的人很快乐。 师：那就把你的感受通过朗读表达出来吧！ 生读 生：我知道了水乡的歌多。 师：你是从哪感受到的。 生答，重点词语“千”“万”“装满一箩又一箩”变红。 师：这节中，你有什么不明白的地方吗？ 生：“箩”我不知道是什么？ （课件出示箩筐图） 师：这就是箩，是用竹子做的，它可以用来装什么呢？ 生：可以装鱼虾。 生：可以装蔬菜。 生：可以装药草。 …… 师：为什么歌也会装满一箩又一箩？鱼虾会给渔民带来什么？ （生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。） 口头填空：（ ）的歌 （ ）