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苏教版二年级数学上册9乘加乘减
教学内容 乘加乘减 第11—12页内容、“想想做做”第1－4题。 教学目标 1.学会提高灵活思维的能力3.渗透在解决一个问题时，要从多种角度去考虑的观点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法 第 课时（ 月 日） №：
一、创设情景，引发思考。
1.今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（出示情境图）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？
2.仔细观察，你能把你看到的用上数学信息说给你的同位听听吗？（同位互说）
3.指名说。
4.根据你所观察到的，能提出怎样的数学问题？指名提问题，教师相机板书：他们一共养了多少条金鱼？
二、自主探究，初步感知。
1.讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你打算怎么办？
（1）小组讨论、交流，教师巡视，注意发现不同算法。
2.分组汇报。
可能会出现以下几种情况：
①把每个鱼缸里金鱼的条数加起来，即：4+4+4+2 14（条）
②先把3个4条相加再加2条，即：4×3+2 14（条）或
3×4+2 14（条）
③把第4个鱼缸也看成有4条金鱼，即：4×4－2 14（条）
3.说理比较。
（1）说说每个算式表示的意思。
（2）追问：4×4表示什么？为什么要减2？
4.小结归纳。
（1）小结算法：要求鱼缸里一共有多少条金鱼，可以把每个鱼缸里金鱼的条数加起来，也就是：4+4+4+2；也可以先把3个4条相加再加2条，也就是：4×3+2或3×4+2；还可以把第4个鱼缸也看成有4条金鱼，即：4×4－2。
（2）揭示说明：像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式；4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式。（3）尝试练说：你认为这两个算式应先算什么，再算什么？
（4）归纳总结：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。
三、应用练习，巩固提升。
1.口算：（卡片出示）
3×2＋3＝ 4×3＋4＝3×2－3＝ 4×4－9＝通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么不明白的吗？
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