虎门销烟教案和.docVIP

《虎门销烟》教案设计 魏晓秋 谈话导入 【学习课文之前，咱们一起来做个填空好吗？老师想看看同学们准备好上课了吗？】 出示： 1949年10月1日，中国历史上值得纪念的日子 。因为 这一天 1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子。因为这一天 指名生填空 【1949年10月1日是值得纪念的，因为从那天开始中国人民从此站起来了，从此当家作主了；1839年6月3日的虎门销烟为什么也值得纪念呢？】 指名生说 板书：壮举 二、学习第六小节 出示： 虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的。 理解：“壮举”是什么意思？什么样的举动才能被称为壮举？ 指名生说 【你能举个例子吗？董存瑞受托炸药包去炸开敌人的碉堡，最美的女老师在最危险的关口推开学生而自己受了重伤----】 引导生自己读这小节， 问：你从这小节读到了什么？ 指名生说 品读课文2-5小节 请小声读课文， 品一品 画一画：你从课文中哪些地方体会到虎门销烟这一事件是“壮举”的？ 【给你30秒的时间用心将你的发现再深入的思考一番，有没有更新的发现呢?可以做一点标注】 提示“不动笔墨不读书” 提示：先说在第几小节，再读出句子，然后说说自己对课文的理解。 提示：【咱们从前到后的顺序来说好吗？】 指名生说回答问题 学习第二小节 【为什么你会认为这小节能体现虎门销烟是一大壮举呢？】 指名生说： 板书：人多 你从哪些词看出来人多的？ 指名生说 （男男女女、老老少少、水泄不通 挤） 【刚才有同学说“水泄不通”，水泄不通是什么意思？】 指名生说 【你从课文中那些地方可以看出来？这叫联系上下文理解词语。它也可以从字面上理解，怎么理解呢】 指名生说 【你理解了吗？那你能用它说一句话吗？】 提示：开学不久的一天下雨了，校门口被家长特别的多， 【家长这样做对吗？你觉得应该怎么做？有的时候家长还不如我们孩子，所以你要告诉他们应该怎么做】 积累：你还知道哪些成语可以形容人多的？ 指名生说， 出示：人山人海 座无虚席 人来人往 济济一堂 摩肩接踵 门庭若市 熙熙攘攘 项背相望 （2）人真多，都有那些人？ 板书： ①百姓②官员③外国商人 【咱们中国人销烟，销毁的还是外国商人贩卖给中国的鸦片，为什么还要邀请外国商人？】 说话：假如，此时我正站在外国商人的身旁， 我会这样告诫他们： 指名生说话 （3）【外国商人来了，代表朝廷的文武官员来了，千千万万的老百姓来了，那个场面该是怎样的壮观和隆重啊，你能读出来吗？】 指名生读， 评议后再读 3学习第3 节： 【明明是午后二时许才开始销烟，但心情迫切的人们一大早就来到了虎门寨，都想亲眼看看林则徐是怎么销烟的？谁来读读销烟的过程？】 指名生读 指名生说 ㈠质疑：到底销烟的具体过程是怎样的呢？你能动笔画下来吗？ 指名生读 【你同意吗？】 出示：销烟过程的句子 自己看多媒体试试 你能用“先----再----然后-----”把销烟的过程介绍给大家吗？ 指名生说试试 同桌绘声绘色的互相介绍一下 【有的时候我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先----再----然后-----”来连接】 说话：出示：上操铃声响起，同学们“先 再 然后 ” 【你觉得销烟的过程壮观吗？能足以看出虎门销烟是一伟大壮举吗】 导入第四节： 【你还能从课文的哪些地方读出销烟是伟大的壮举呢？】 指名生读 你说人们为什么那么高兴？ 【你能读出人们的激动吗？】 指名生读，齐读。 4导入第五节： 【你还能从课文的哪些地方读出销烟是伟大的壮举呢？】 指名生说 板书：数量多 【:你觉得抓住哪些词能读出“多”？】 指名生说 二百多万 整整） 指名生读 评议后再读 三、小结梳理课文 【静静的理一理，你从课文中那些方面看出虎门销烟是伟大壮举的呢？】 给学生10秒钟的梳理时间 结合板书 1人多 2过程 3数量 【就是这一伟大壮举，让中国人永远记住了那一天，1839年6月3日，在那一天礼炮轰鸣，群情沸腾】 放录像 【此时你的内心有什么感受？】 指名生说 【有的同学甚至想向全世界宣告：中国人民是不可欺侮的。来咱们再来读读第六小节】 齐读第六小节 再读第六小节 总结课文 是啊！虎门销烟这一伟大壮举，粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们，也给了那些醉生梦死、意志薄弱的吸“烟”鬼一记响亮的耳光， 一百六十多年过去了，我们不应该忘了他。你能用一个词来概括你心中的林则徐吗？ 林则徐是一个 的人！ 【林则徐是爱国的，再近点历尽千辛万苦下西洋的郑和是爱国的，再近点建立民国的孙中山是爱国的，为了国家和人民而以身许国的八路军和解放军战士是爱国的，每日做一件小事一件好事的雷锋是爱国的，大人们抵制日货是爱国的， 作为一个小学生我们应该怎