习作六练习六教案.docVIP

沭阳县沂涛小学电子教案 执教时间： 年 月 日 课题 习作六 总第 课时 教学内容 教学目标 　1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。　　　2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。 教学重点 教学难点 仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用 教学准备 花束、实物展示台 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时　指导 一、激趣，引入。　　　师：在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。（书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……）　　　师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。　　二、读懂例文，明确写作要求。　师：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？　　　　　——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。　　　　相机指导：　1、师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？（颜色、样子）　　　　　师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看，再分别介绍每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。　2、师：你还认为这篇文章好在哪里？　　这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。　有的开头就直接告诉我们文具的名称。有的在结尾才告诉名称。　3、师：你还认为这篇文章好在哪里？　　　　　——文章写出了铅笔刨刀的作用。　师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就__________________;当我的主人_____________________的时候，我就________________;当我的主人_________________的时候，我就________________。”　　　　　　——学生练说。4、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。　小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？　　——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。三、学生练说。　　　　师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。　　　　　——给充分的时间学生练说。 　四、反馈、汇报。　　　　相机指导，并表扬说得好的学生。　　 第二课时　　学生写作 在认真修改的基础上，认真抄写习作，教师巡视指导。 要求： 格式正确；抄写认真；标点正确。 教学反思 沭阳县沂涛小学电子教案 执教时间： 年 月 日 课题 练习6 教学内容 教学目标 1 、学用有关多音字的字词句练习。2 、写好左高右低的钢笔字。 3 、读读背背成语和古诗。4 、口语交际——介绍我的小制作。 5 、学写毛笔字——基本笔画“折”。 教学重点 教学难点 读读背背成语和古诗、口语交际 教学准备 自己的手工作品 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、教学第一题：学用字词句　1第一部分。　（1）指明读题目，弄清本题要求。　（2）同座位交流：你是怎么读的？　（3）小组合作查字典，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。　2第二部分。　（1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。　（2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。　（3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。　3第三部分。　（1）默读句子。　（2）指明读:师生共同纠正，发现问题及时更正。　（3）自由朗读。二、教学第二题：写好钢笔字　1认识要写的字，说一说这三个字都是什么结构。　2小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。　3读一读“我的发现”。　4教师在田字格黑板上示范写。　5请学生描红、仿影，提出明确的要求。6反馈。二、教学第三题：读读背背　1审题：指名读题目，弄清本题要求。　2教学第一部分。　（1）出示八