习作我的启蒙老师.docVIP

教 学 案 课 题 我的启蒙老师 序 号 授课时间 年 月 日 课 型 新 授 教与学目标及重点难点 1、指导学生抓住特点，使塑造的人物血肉丰满。 2、理解写人必须通过人物的语言、动作、肖像等来刻画，突出人物的特点和形象。 板 书 设 计 要求：通过人物的语言、动作、肖像等来刻画，突出人物的特点和形象。 教 学 策 略 通过对老师的回忆，体会学生对老师的爱。 范文、歌颂教师的歌曲渲染气氛。 教 后 反 思 教与学过程设计 备注 激情导入 同学们，你们一定还记得你的启蒙老师对你的教诲吧。现在，就让我们一起来回忆我们的启蒙老师，再一次感受他们对我们的关爱吧。 出示作文题目：我的启蒙老师 二、探究质疑 1、解题：从题目来看，这篇作文有什么特点？ 很显然，这是一篇写人的记叙文。“老师”前面有两个定语“我的”“启蒙”不要随意漏掉一个定语。 2、可以写那些老师？ 凡是初学一门知识，使你得到基本的入门的知识的人，就是启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师…… 3、在文章中我们都可以写些什么？怎样写？ 可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感到的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。 三、设置情境 1、播放歌颂教师的歌曲，引导学生回忆自己的启蒙老师。 2、学生找到最理想的“老师”后，同组互相说一说“老师”的基本情况及主要事迹。 四、指导写法，再现我的启蒙老师。 1、引导：每位同学都找到了自己的“启蒙老师”，请大家认真构思，想好习作的内容和语言。 2、阅读例文，学习如何刻画人物特点，突出人物形象。 五、交流评议，共享“我的启蒙老师” 1、个人自评自改 2、小组交流，互评互议。 3、全班交流。 学生修改习作。 六、作业 将《我的启蒙老师》修改、誊清。