五年级英语Unit6第5课时.docVIP

《A field trip》教学设计 审核人签字： 年级 五年级 学科 英语 课题 Unit6 A field trip 教师 邱菲菲 课型 新授课 课时 1课时 授课时间 40分钟 教材 分析 本单元重点学习现在进行时的一般疑问句，结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元以设计到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。带领学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时。 学情 分析 关于动词词组学生在 unit5中已经学了一部分，根据学生学习的情况，大多数学生已经掌握，所以本节课我的初级目标是学生能把有关活动说出来（having a picnic\counting insects\writing a report\collecting leaves\playing chess）但为了唤起学生对新知识的记忆并加以运用，小组讨论时提供给学生资料卡，帮助填写表格。各动作的一些短语学生可能不会表达，这也是本节课中需要给学生拓展的内容，为以后的学习解决困难。 设计 理念 五年级的学生已掌握了一些使用工具书的方法，且自身具有了自主学习探究的能力，因此在学习新知前，我布置了预习作业：采用听录音、跟电脑学等方式自学五个词组发音；画出相应的活动，让学生初步感知留有印象，为课上学习做准备。课上我引导学生采用自主探究、组内讨论、全班交流的学习方式培养训练学生自主学习、进行合作的意识和能力。 教学 目标 1.知识目标 (1)能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式： having a picnic\counting insects\writing a report\collecting leaves\playing chess 2.能力目标 (1)能够用“What’s john doing?He’s playing an chess .”并能够在情境中运用。 (2)能够理解story time的内容并能按照要求完成。 3.过程与方法目标 (1)自教自学句子，通过学生互教互学掌握本课句子。 (2)?在小组学习过程中，通过学生的自主学习，合作探究学习，使学生能够用自己的语言表达相应活动。 4.情感态度、文化、策略等目标 (1) 培养学生热爱生活的美好情感。 (2) 培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。 教学 重点 ?掌握’s learn 部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单的问答 教学 难点 为单词insects,experiment及短语picking up的发音。 教学 准备 卡片、磁带、录音机 教学过程设计 教学 环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 Warm-up and review 1 分 钟 T:Hello,class. T:How are you ? Sing a song 热情地和学生打招呼，进行日常会话。 学生通过唱英文歌进入英语学习氛围，并为本节学习作铺垫。 2.chant: 教师出示短语卡 学生能回忆起学过的单词，为下面的学习做准备。能说出句子：She\He is…” Presentation 3 分 钟 Let’s try a.What are John doing?(出现一) b. 完成Finish the sentences. a.学生根据图片说出每个人正在做什么？ B．学生能准确完成表格。 9 分 钟 完成学习卡片一 教师出示学习指南要求，帮助学生明确自学任务。 根据学生课前预习，学生先自学再组学 5 分 钟 Let’s talk 教师播放课件 提出小组练习对话的要求教师要求完成学习卡 学生能准确找出图片。 学生知道对话内容，并读准对话。 感受纯正的英语发音，学生在练读中模仿学习。 Consolidation and extension 12 分 钟 完成学习卡片二 师提出小组合作要求。 在小组中巡视，帮助有困难的学生。 结合课前预习，学生完成表格，待小组成员完成后，大家集体交流、订正。 4 分 钟 Pair work 师提出小组合作要求。 播放课件 学生能通过玩游戏巩固掌握今天所学词组和句子。 3 分 钟 story time 播放课件 掌握所学词组 Homework 1 分 钟 一分钟对讲 T:What have you learned? Talk about the harvest with your partner. 学生根据本课所学与同伴谈论自己的收获。 板书 设计 A field trip having a picnic counting inse