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第9课 南宋与金朝对峙 中国古代史下册 王爱义 2010年4月 星期 七（）（）班 知识与能力： 了解女真族兴起、金朝建立、岳飞抗金、宋金对峙的态势与原因； 思考金朝为什麽能灭掉北宋？南宋军民是怎样抗金的？宋金为什麽会形成对峙的局面？ 认识到北方地区的发展是与我国多民族国家的形成密不可分的，认识到战争给人民带来了无尽的灾难，各民族的人民向往和平，反对战争。培养辩证思考问题的能力。 过程与方法 以介绍杭州岳飞墓、讲述岳飞抗金的故事导入；对于“金军能轻易灭北宋，却为何不能灭掉南宋？”问题，可采取探究性讨论的方式； 认识宋金对峙地图，了解宋金对峙的态势、分界线、地名古今对照，与前一课辽、宋、西夏地图比较，找出异同点，加强学生对时间、空间的理解能力； 可列表归纳少数民族所建立的政权概况，并对比女真族、党项族、契丹族的首领的异同点，五点相同点。培养学生的归纳、独立思考能力，老师补代替、包办！学生们对于本课的少数民族很陌生，加之年代久远。因此有必要充分利用插图，对于其风俗、服饰、生产，要建立感性认识，以免抽象、枯燥！ 情感态度与价值观： 注意宋金战争的性质和岳飞抗金的评价，宋金战争对于金朝是非正义的战争，对于南宋是正义战争，但不能用侵略一词，因为都是国内民族的战争。认识到北方地区的发展是与我国多民族国家的形成密不可分的，认识到战争给人民带来了无尽的灾难，各民族的人民向往和平，反对战争。培养辩证思考问题的能力。 岳飞抗金是为了保护人民的生命财产，收复被金兵站领的失地是正义的爱国行为！使同学们更加坚定爱国主义和为国献身的精神！ 重点：金朝兴起和岳飞抗金 难点：金军能轻易灭北宋，却为何不能灭掉南宋？ 教学过程 导入——介绍杭州岳飞墓、讲述岳飞抗金的故事导入；请翻到第44页； 2、点名朗读第一节“金朝兴起”，思考问题： （1）金朝是 （2） （3）引导学生充分利用插图，了解金朝的风俗、服饰、生产，以射猎为主，居住在辽宁、黑龙江、内蒙古，建立感性认识；督促同学们划线、记录； （4）列表归纳少数民族所建立的政权概况，演板： 政权 民族 存在时间 首领 都城 重大事件 辽 916-1125 耶律阿保机 上京 与北宋先战后和，夺取幽云16州，签订澶渊之盟； 汉族 赵匡胤 加强中央集权，与辽、西夏先战后和，东京保卫战、靖康之变； 党项族 与北宋先战后和 金朝 先后灭辽、北宋，与南宋先战后和 南宋 1127-1276 赵构 岳飞抗金，与金朝对峙 3、靖康之变——点名朗读，思考问题： （1）所谓靖康之变是指金军于1127年攻破 （2）金军进攻北宋首都时，主战派爱国大臣 （3）教师拓展之一：介绍宋徽宗重用奸臣蔡京、横征暴敛、能书善画却无心治国、荒淫腐朽、《水浒传》花岗石、慌忙传位给钦宗等事迹；宋钦宗被俘虏盗五国城监狱后，在监狱蹲了34年，屈辱！后来岳飞坚持抗金，发誓夺回钦宗，力图雪耻，但不被宋高宗支持，宋高宗坚持卖国、妥协退让！ （4）教师拓展之二：认识到北方地区的发展是与我国多民族国家的形成密不可分的，认识到战争给人民带来了无尽的灾难，各民族的人民向往和平，反对战争。女真族是我国国内民族，不能把它当成外国！ 5、南宋军民抗金斗争 （1）宋钦宗的弟弟 （2）南宋军民坚持抗金斗争的有 （3）察看第46页南宋、金朝对峙形势地图， （4）南宋坚持投降、退让的人物是 （5）探究性学习之一：岳飞严令下属“冻死不拆屋，饿死不虏掠” 与 金军赞扬岳飞“撼山易，撼岳家军难”有联系吗？为什麽？（课后第1题，学生分两派发言） 6 教师拓展之三：讲述岳飞和岳云在风波亭被秦桧杀害的经过、岳飞朱仙镇大捷、母亲刻字“精忠报国” 注意宋金战争的性质和岳飞抗金的评价，宋金战争对于金朝是非正义的战争，对于南宋是正义战争，但不能用侵略一词，因为都是国内民族的战争。 （7）讲解第48页“思考与讨论”：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣； （8）探究性学习之二：金军能轻易灭北宋，却为何不能灭掉南宋？（学生分两派发言） 6、小结——（1）本课重点是金朝兴起和岳飞抗金，难点是金军能轻易灭北宋，却为何不能灭掉南宋？（2）岳飞抗金是为了保护人民的生命财产，收复被金兵站领的失地是正义的爱国行为！同学们要更加坚定爱国主义和为国献身的精神！ （3）认识到北方地区的发展是与我国多民族国家的形成密不可分的，认识到战争给人民带来了无尽的灾难，各民族的人民向往和平，反对战争；宋金战争的性质和岳飞抗金的评价，宋金战争对于金朝是非正义的战争，对于南宋是正义战争，但不能用侵略一词，因为都是国内民族的战争。 7、课堂练习——（1）请对比女真族、党项族、契丹族的首领的异同点 （2）岳飞抗金为什麽能得到人民群众的大力支持？ （3）请列举本文中出现的三个爱国伟人及其主要事迹 战争 回