第9课时混合运算综合练习峄城衡美.docVIP

混合运算综合练习 教学内容：青岛版小学数学三年级下册第一单元信息窗3第3课时。 教学目标： 1．通过练习进一步掌握含有除法的四则混合运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。 2. 能够运用所学的含有除法的混合运算的知识解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化，进一步发展学生分析问题和解决问题的能力。 3. 在解决实际问题的过程中，培养学生良好的学习习惯，从数学的角度观察分析问题，体会数学与生活的联系。 教学重难点 教学重点：进一步掌握含有除法四则混合运算的运算顺序，能熟练进行计算。 教学难点：运用混合运算知识解决生活中问题，体验解决问题策略的多样化。 教具、学具 多媒体课件。 问题回顾，再现新知 1.回顾含有除法混合运算实际问题类型： 谈话引入：同学们，还记得我们在采访果品包装车间里帮助叔叔们解决了哪些含有除法的混合运算，现在我们一起来回顾一下吧！ （1）学生独立思考、回顾，小组交流。 （2）班内汇报： 预设：①学习了连除和乘除的实际问题； ②学习了除加的实际问题； ③学习了除减的实际问题。 2. 回顾含有除法的混合运算顺序： （1）含有除法的混合运算都有哪些类型呢？课件出示： ①510÷5÷2 ②320÷8×4 ③436-360÷4 ④534÷6+230 ⑤（910-485）÷5 （2）学生结合例子具体说明： ①510÷5÷2 连除运算 从左往右算 ②320÷8×4 乘除运算 从左往右算 ③436-360÷4 除减运算 先算除法再算减法 ④534÷6+230 除加运算 先算除法再算加法 ⑤（910-485）÷5 含有小括号的除法混合运算，先算小括号里的再算括号外边的。 （3）教师小结：除加、除减混合运算，要先算除法，再算加法或减法；连除、乘除混合运算，要从左往右依次计算；含有括号的，要先算括号里面的。 （4）质疑：在用混合运算解决问题时，什么情况下要加小括号？ 预设：根据所求的问题，需要先求什么，列式时一般加上小括号。 3.揭示课题：同学们，通过复习我们进一步熟练掌握含有除法混合运算的运算顺序，并且知道在解决问题时，根据所求问题的需要，先求什么，列式时一般加上小括号。这节课我们就利用这些知识来解决一些生活中的实际问题。（板书：混合运算综合练习）下面我们就比一比谁表现最棒？谁分析问题的能力最强。 【设计意图】通过结合信息窗3所解决的含有除法混合运算实际问题类型的回顾，进一步加深了学生对含有除法的混合运算顺序的理解。 二、分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知。 （1）火眼金睛辨对错。课件出示： 这是咱们班一位同学的做题情况，请同学们来当老师看看他做的怎么样？ ①学生仔细观察，想一想是否对。 ②如果不对，错在哪儿，帮他找出出错的原因。通过找出运算过程中计算顺序的错误，培养学生认真、扎实的良好学习习惯。 （2）课件出示教材第13页“自主练习”的第9题。 能够发现别人做题中的错误对自己来说是一种进步，你自己做的怎么样呢？下面老师来考考你们，有信心吗？ ①小组内说一说每道题的运算顺序。 ②小组推荐一名代表板演，其他学生在练习本上完成。教师巡视了解，指导有困难的学生。 ③集体订正时找出错误的原因，进一步落实含有除法混合运算顺序。 【设计意图】通过火眼金睛辨对错、自己计算检验学生对含有除法混合运算顺序掌握情况，提高计算速度与准确率。 2.综合练习，应用新知。 同学们对含有除法的混合运算顺序掌握的十分熟练，而且老师发现咱们班的计算速度和准确率也提高了不少，下面咱们到社会上帮助解决一些生活上的数学问题可以吗？首先是安装空调问题： (1) 新课堂第15页的第2题。 ①独立结合情境图理解题意，要求平均每人每天安装几台可以先求什么？ 预设1：可以先求两人一天要安装多少台。72÷6÷2 预设2：可以先求一人6天要安装多少台。72÷2÷6 ②分析后独立列式计算，全班展示作业。 ③教师小结：在解决实际问题时，要从问题入手，想一想要先求什么，再求什么，然后列式计算。 【设计意图】（1）教材第13页“自主练习”第11题。 ① 学生读题，明确题目所给出的信息和问题。 ② 解决第（1）个问题。 A．引导学生分析：准备200瓶矿泉水够吗这个问题，要知道一共来了多少人？需要多少瓶？最后再比较写答。 B．学生结合信息和分析，自主列式。 C．全班交流，说一说是怎样想的，这里主要是训练学生的分析能力。 ③ 解决第（2）个问题。 自主分析，要求什么，心须先求什么？ 结合分析，独立完成，并在小组内说一说自己的想法。 全班交流，并再说一说是怎样想的。 （2）教材第13页“自主练习”第12题。 ①理解题意后，学生独立思考