《秋日登洪府滕王阁饯别序》课堂教学实录(两课时).docxVIP

《秋日登洪府滕王阁饯别序》课堂教学实录（两课时）第一课时师：同学们好！大家说说我国古代四大名楼是指哪些？生：（七嘴八舌地说）滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、蓬莱阁师：那么有关这些名楼的诗文，我们知道的有哪些？大家能背背吗！生甲：崔颢的《黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。生乙：唐代杜甫《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。师：很好！这里补充两首：李白的《与夏十二登岳阳楼》　楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。宋代骆宾王的《蓬莱镇》旅客春心断，边城夜望高。野楼疑海气，白鹭似江涛。结绶疲三入，承冠泣二毛。将飞怜弱羽，欲济乏轻舡。赖有阳春曲，穷愁且代劳。今天我们来学习关于“滕王阁”的千载名篇——王勃的《秋日登洪府滕王阁饯别序》。师：课前我们已经预习过这篇课文，请同学们谈一谈在“预习学案”中学到的知识，要求发言的同学只说一个方面，后面的同学尽量不重复前面的同学讲到的内容。生：（同学们很感兴趣地说到了----题目、作者、写作背景、名楼滕王阁、有关历史传说、相关文体知识等等）师：看来大家很是下了一番功夫，看得比较仔细，说得较全面。下面我们来孙道临老先生朗诵的《滕王阁序》，总体感悟一下全文，同时请大家给难字注音、给难句断句。（老师打开朗诵视频，学生们全神贯注地听，并不停地做笔记。）师：听后大家有什么感想？生丙：老专家朗诵抑扬顿挫，有美感。生丁：孙老师声音有磁性，文章读出了空旷感。生戊：文章语句对称优美，平仄声韵和谐，辞藻华丽，王勃太有才情啦！师：大家还是能品味欣赏，那么如此美的文章，我们也来读一读。不过，在读之前我们来感知一下文体的句式特点。（课件展示骈文读法指导。）师：明确了骈文的读法，下面让我们放开声音齐读课文，要读出音韵美、节奏感。（学生齐读，声音洪亮。）师：同学们很投入，有大家风范。至此，我们对文意有了大致的理解，但要落实到文言的字词句中，请大家联系注释、参照译文自读课文，加深对课文的理解。（学生自读课文，不时查字典、翻阅有关资料。）师：学习贵在落实，大家翻开“学案2·课堂学案”，抢答诗文中出现的文言语法现象。（学生逐一抢答，老师时不时引导。）师：大家的基础还不差。“文章本天成，妙手偶得之”，才情横溢的王勃怎样构思这篇文章的?同学们先自己思索，后互相讨论讨论。（同学们讨论的气氛较热烈，有的还争执起来了。）师：“宁静以致远”，大家注意力完全贯注在课文里，是真在做学问。我们一起把同学们刚思考、讨论的归纳一下——第一节点题——第二节近境——第三节远近结合——第四节远境感悟——第五节抒怀励志——第六节自我介绍兼回收题意——第七节收篇致谢。这是一个由浅入深的问题。先通过点题，让读者明了当时所处的境况。接下去描写近境，以人的眼目为支点，由近至远，第二、三、四节也就顺理成章的现形出来了，这是一个层次感的问题。这样的处理，条理清楚，而且让人觉得自然。同样，抒怀也是如此，从第四节下半截浅述至第五节加深到第六节先深又转浅，到第七节不着痕迹的收篇。都是充满着层次感。师：这许多内容看起来庞杂，它们又是怎样扣题的？（一些同学陷入沉思，一会儿后，部分同学顿悟。）生1：第1段紧扣文题中的“洪府”，写了洪府的地理概貌、丰富物产、杰出人才。生2：第2段紧扣“秋日登滕王阁”，描绘了登楼所见。生3：第3、4段紧扣“饯”字，介绍了宴会盛况。生4：第5段紧扣“别”字，抒写了别情别意，感叹“胜地不常，盛筵难再”！师：你们思考得很深入，这里再明确一下。（老师展示课件——）全文分为四个部分：?第1段：扣“洪府”??? 地势雄伟、物产珍异???????????????????????????????? 人才杰出、宾主尊贵?????第2段：扣“秋日登阁”?楼阁壮丽、山川胜景???????????????????????????????????? 秋景特色，流光溢彩??第3、4段：扣“饯”????宴会胜况，人生遇合??????????????????????????????? 借古勉今，穷且益坚?? 第5段：扣“别”?自叙遭际，谢主引宾?师：王勃才思如泉涌，那他要表达的到底是什么呢？（学生们你一言我一语，说得可欢。）师：都说得好！我们一起明确一下，用统一的格式概括，“描绘了--------叙述了--------抒发了---------表达了----------。”（老师展示课件——）中心主旨归纳：本文描绘了滕王阁周围气象万千的秋日景色，叙述了欣逢胜饯的宴乐盛况，抒发了自己渴望用世却怀才不