《能量的守恒和耗散》主题单元学习评价量规.docVIP

表6-5 《能量的守恒和耗散》主题单元学习评价量规 评价要素 主要指标 （权重） 评价标准描述 非常合适 （4分） 合适 （3分） 一般 （2分） 需修改 （1分） 主题单元学习过程评价 参与程度 20% 目标明确，围绕目标收集资料，内容较全 围绕目标，积极参与探究，在探究活动中运用多种方法主动收集资料。 围绕目标，较积极参与探究，在探究活动中主动收集资料。 目标不太明确，参与程度不够。 没有明确的目标，只是消极地收集了一些资料，未达到目标。 合作情况 20% 完成规定任务，具有合作精神。 积极参与小组探究，在小组学习中，积极发言，收集资料，整理资料，有较强的合作意识和能力。认真听取别人的意见 较积极参与小组探究，在小组学习中，能够主动发言，帮助收集资料，整理资料，有一定的合作意识和能力。 在小组学习中，能够积极发言，收集资料，整理资料，有合作意识但不太积极。 在小组学习中，被动学习，不主动整理资料，合作意识和能力欠缺。 创新意识 20% 信息处理能力较强，动手能力较强，有较强的操作能力和创新精神。 在学习中，能前后联系所学知识，并结合所学知识，深入思考，具有创新性。 在学习中，能前后联系所学知识，理解新知。 在学习中，能够主动学习，态度不太积极。 学习不主动，缺乏创新精神，只是做了点记录。 学习态度 10% 完成主题单元的学习，学习态度端正，认真，具有较强的学习能力。 积极，热情，主动参与探究活动，具有较强的责任心和奉献精神。 较积极，能够参与探究活动，完成自己应尽职责。 有一点热心，能够参与小组学习探究。 态度不端正，敷衍塞责，效果欠佳。 自主探究 20% 能独立探究知识，探究成果内容全面，美观，具有较高的价值。 探究活动中，能发挥自己的主观能动性运用多种工具独立探究，能力较强。 探究活动中，能发挥自己的主观能动性，积极参与。 有独立探究意识，较主动探究知识。 独立探究能力较差，能参与，但效果欠佳。 学习评价 10% 通过师生评价、生生评价，选出本节课最佳的小组和组员。 在课堂表现中纪律、参与、创意等最佳的小组和组员。 在课堂表现中纪律、参与、创意等比较好的小组和组员。 在课堂表现中能守纪律、参与活动的小组和组员。 在课堂表现中纪律、参与、创意等较差的小组和组员。