有趣的生字.doc

十五 有趣的生字 ──多动脑筋，生发妙招 【教学目标】 1．培养对汉字的兴趣。 2．多动脑，总结记生字的妙招。 【教学重点】 1、感受汉字的有趣,激发识字兴趣。2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。感受汉字的有趣,激发识字兴趣。2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。? 直观法、、”之旅吧！ 【幻灯片】1、快乐读经典 （1）先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。 （2）分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候，老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。 （3）试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。 【幻灯片】2、摇头晃脑背古诗 （1）老师采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。 （2）让学生对照拼音，读熟 （3）试着找学生背诵 【掌声鼓励】 【幻灯片】3、谜语大家猜。 老师出谜面，让学生动脑猜谜。 【幻灯片】4、我读得又准又好。 在读的过程中，先让学生们自己读一读，然后同桌读一读。 要求是：第一遍——准确、流利；第二遍——不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。 【掌声鼓励】 【幻灯片】5、寓言故事大家讲。 可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到学生们生活中，讲清需要注意事项。 【幻灯片】6、（无论人或动物都具有求生的本能，这种本能蕴藏着巨大的力量。） 第二课时（35分钟） 激发兴趣，提问导入 （重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。） 师：同学们，如果有一天你在家有事要出去一下，但爸爸、妈妈还没下班回家，为了免得他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？ 生：打电话、留字条 师：除了打电话之外，就是留下便条。要是碰到不会写的字怎么办？ 生：写拼音。 师：那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类，使用什么方法来记录和交流某些事情呢？ 生：用简单的绘画。 师：对，是用简单的绘画。以后逐渐创造出了图画性很强的字叫象形文字。 【幻灯片 板书】 日、月、小、大读以上汉字。猜字游戏(1)太阳和月亮手拉手。(2)小小坐在大大的头上看风景。你是怎么猜出来的?有趣的汉字 生：米 师：这个就是象形字“米”。象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来。 【幻灯片 板书】象形文字 师：这个米字的原始形式就是画了九粒谷子它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。 师：这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。如： 【幻灯片】 【幻灯片 板书】抓主要特征 师：老师有一首小诗，请同学们对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。 【幻灯片】小诗 绿蜡笔，画竹子 ；??? 蓝蜡笔，画河川； 青蜡笔，画石头；??? 黑蜡笔，画小燕； 要问我们画什么，??? 我画祖国好山川。 （让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。） 师：刚才我们认识了象形字的演变过程，现在我们来认识形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近会意字是利用已有的字组合成新字，构成新字的两个（或几个）部分凭借着意义上的关联，共同提示该字所代表的意义。 比如