第1节植物生长素的现导学案五步教学法.docVIP

第1节 植物生长素的发现 主备人：万珍 审核：高一生物组 【目标导学】 1、概述植物生长素的发现过程； 2、体验发现生长素的过程和方法； 3、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 【问题独学】 1、向光性指在＿＿＿＿的照射下，植物朝向＿＿＿＿＿方向生长的现象。 2、植物的向光性是由＿＿＿＿＿＿＿＿造成的，胚芽鞘尖端产生＿＿＿＿，单侧光照射时，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量＿＿（多于或少于）向光一侧，因而引起两侧的生长＿＿＿＿，从而造成向光弯曲。 3、植物激素的概念：由植物体内产生，能从＿＿＿＿运送到＿＿＿＿，对植物的生长发育 有显著影响的＿＿＿＿有机物。 4、植物激素的种类；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 5、生长素的主要产生部位有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在这些部位＿＿＿＿经过一系列反应可转变成生长素。 6、生长素的分布：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7、生长素的运输 1）、极性运输的概念：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从＿＿＿＿运输到＿＿＿＿，而＿＿＿＿运输。（A级） 2）、非极性运输的例子：胚芽鞘尖端以及一些细胞分裂旺盛的部位（如根尖、芽）也进行横向运输。 提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 【合作互学】 探究1、1880年达尔文的实验 1．请结合课本上的图3—1，简述实验的过程。 2．实验结论：胚芽鞘＿＿＿＿在单侧光的照射下，会产生某种“影响”，这种“影响”传递到＿＿＿＿时，会造成＿＿＿＿侧生长快。 3．将达尔文的实验分为四组，实验①：未做处理的，实验②：去掉胚芽鞘的尖端，实验③：用锡箔把尖端罩上，实验④：罩上尖端下一段。实验现象的分析：实验①和实验②对照说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，实验③和实验④对比说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 探究2、1910年鲍森·詹森的实验 1．请结合课本上的图3—2，简述实验的过程。 2．实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 探究3、1914年拜尔的实验 1．请结合课本上的图3—2，简述实验的过程。 2．实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 [思维拓展]总结达尔文、鲍森·詹森、拜尔三人的实验你能得出什么结论呢？ 探究4、1928年温特的实验 1．请结合课本上的图3—2，简述实验的过程。 2．实验结论：该实验证明造成胚芽鞘弯曲的“影响”是＿＿＿＿＿＿，向下运输，促使＿＿＿＿＿＿生长和弯曲。温特认为可能是一种类似动物激素的物质，并把这种物质命名为＿＿＿。 3．温特的实验分为两组，实验①：琼脂块未做处理，实验②：琼脂经胚芽鞘尖端处理，实验实验现象分析：实验①和实验②相互对照说明胚芽鞘弯曲不是＿＿＿＿造成，是由于＿＿＿＿的缘故。 4．1934年，科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为＿＿＿＿（IAA）。 【练习固学】 1.在下列植物的结构中，能产生生长素的是（　　）。 A．形成层B．韧皮部C．木质部D．髓部 2．下列植物的感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是（　　）。 A.根向着地心方向生长　B.茎背着地心方向生长 C.含羞草的小叶合拢　　D.根朝向肥料较多的地方生长 3．用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光性实验，发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的（　　）。 A．尖端　　B．尖端下面的一段　　C．基部　　D．尖端与基部之间 4.将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中。甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（　　）。 A.植物生长具有向光性　　B.向光性与尖端无关 C.尖端是感光的部位　　　D.尖端能产生某种促进生长的物质 5.植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是（　　）。 A．促进植物进行光合作用??????? B．促进植物合成生长素 C．抑制向光一侧的细胞生长????? D．改变生长素在植物体内的分布 6．荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1～2 h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明的问题是（　　）。 ? A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B．单向光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布 C．该物质能促