《自然科学基础》课程标准分解.docVIP

课程编码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定组（人） 审定日期 必修课 彭尾才 2015.9 《自然科学基础》课程标准 学 分：2分 学 时：32学时 适用专业：适用对象：三年制初教专业 开课学期：每周2节课 三年制初教专业第一学期 教? 学?? 进?? 度 第1周—3周 ?????第一章：自然科学概述?????????????????????? 第一节：科学、自然科学和技术 第二节：自然科学的研究方法???????? ??（2课时）第三节：科学和社会??????????? ???? (2课时) 第四节：自然科学的发展 (2课时) 第4—7周 第四章：宇宙的起源和演化 第一节： 宇宙观的演化??????????? ? （2课时）第二节：宇宙的起源和演化?? ????? （2课时） 第三节：人类对宇宙的探测 （2课时） 第四节：宇宙的未来 （2课时） 第8-11周 第五章：地球环境的演变第一节： 地球的起源???? ????? （2课时）第二节： 地球圈层的演化??????? ? ?? （2课时） 第三节：地表环境的演变 （2课时） 第四节：地球环境演变的基本规律 （2课时） 第12周-15周 第六章：生命的起源和智慧的演进第一节：生命的本质?????????? ???? ? （2课时） 第二节：生命的起源 （2课时）第三节：生物的进化 （2课时） 第四节：人类的起源和智慧的发展 （2课时） 第16-19周 第九章：人与自然????????????????? 第一节：人与自然关系的历史演化 （2课时） 第二节：人类的发展对自然的影响 （2课时） 第三节：人与自然和谐共处和协调发展 （2课时） 第四节：可持续发展战略 （2课时） 第20周 ?期末考试????????????????????????????????? 六、教法说明具体措施：采用 “互动式”地理课堂教学。 学生是知识意义的主动构建者，教师是教学过程的组织者、调控者，是学生学习的指导者、帮助者和促进者，教材（教学目标、学习内容）是学生主动建构意义的对象，媒体是学生认知的工具。这三个环节不是机械地独立，而是组合起来的有机整体。? ? 1.教师会激，学生乐学：利用多媒体教学，精选图片、动画、声音和内容，创设有利于学生学习的情境，引起学生的好奇和注意，学生在欣赏、观察中乐于主动地投入到学习。例如，在讲述泥石流时，给出泥石流发生地的景观图片，爆发时的壮观场面，爆发后的悲惨景象，要求学生仔细观察图片反映的地形条件、植被状况、降水情况等。唤起学生强烈的探究欲望。 2.教师设疑，学生勇思：教师设疑，应重在一个巧字，教师的提问要适合学生的年龄特征和认知心理，既要结合教材内容，又要联系学生的生活实践。例如，利用多媒体展示世界环境日宣传漫画“啊！地球出汗了。”并设计如下疑问：①、漫画中经纬网地球周围被废气包围着，这些废气从哪里来？②、图中滥伐树木的痕迹说明了什么问题？③、图中经纬网地球表面老人愤怒的面孔和上方的水滴表示什么？在教师的指导下，学生基本能独立地解答了这些问题。这样，学生由于成功产生了喜悦，并且得到了满足，更能激发学生进一步探究事物的热情。 3.教师善导，学生勤究：教师善导，学生勤究是指教师要善于引导，激励学生勤勉探索，在课堂教学过程中，利用提供的相关信息与资源，引导学生围绕具体的教学目标或问题进行独立地思考，或在老师和同学的协同下，通过小组讨论、辩论等方式来分析问题的结构，构思解题的思路，共同实现意义的构建过程。 七、考核方式及评分办法考核方式从学习素养、学习能力、学习效果三个方面进行。 其中1、学习素养占20%，包括考勤(随机考勤4次)、按时完成课外学习任务(布置任务能完成任务加1分/次)、按时完成作业(布置作业4次,能独立完成加1分/次)、课堂表现(积极参与教学活动,表现较好1分/次)、学习诚信(无抄袭作业,小测试，论文，总分为4分)等。2、学习能力占30%，包括自主学习能力、协助学习能力、自评与互评能力、收集处理信息能力、表达展示能力等。3、学习效果占50%。按照学生学习效果对照教学要求分优、良、及格和不及格四等。具体实施细则参照下表： 考核项目 评分标准 考核得分 总评成绩 学习素养占20% 考勤 随