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以就业为导向的多元化管理模式与高职技能人才培养 　　【摘要】根据高职教育的培养目标，文章深入分析了高职学生的生源特点，以就业为导向，建立以学生工作和教学工作为中心的多元化管理模式，着重解决高职教育中存在的实际问题，以提高学生的综合素质和人才培养质量。 　　【关键词】多元化管理模式；以就业为导向；跟踪管理；人才培养 　　引言 　　学生是教育的根本。要提高教育质量首先要对学生现状有足够的调查分析。教学中调查发现，相当一部分学生对大学生活感到茫然无所适从，他们自中学阶段就是被忽视的群体，自主学习能力很差，不会自发地去解决遇到的问题。学习惰性和依赖性太强，没有养成良好的学习习惯。学生的自制力差，长期习惯了自由散漫、旷课、上课玩手机，厌学心理较为严重。 　　1.加强高职学生政治思想工作管理 　　习近平总书记指出“教师要以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生智慧”。总书记的讲话意义深远，指出了加强大学生政治思想工作是高职教育人才培养的重要任务和使命。切实加强思想道德和职业道德教育，全面培养学生终身教育理念和良好职业操守，为学生创业、持续发展奠定基础。 　　1.1建立健全学生工作管理体制和责任制 　　加强高校学生思想工作管理是高职教育管理体制的重要组成部分。学生管理工作是与教学管理、学生就业同步进行和实施的。建立健全由主管学生工作的校长、学校各职能部门工作管理体制和责任制，制订出工作方案，落实责任分工，明确实施单位和实施部门，从上到下形成一个学生工作管理连接，做到承包到班级，落实到学生的长期有效机制。 　　1.2建立学校、社会多方携手联合措施，引导学生树立正确人生观 　　从新生入学起，马列、思品课可结合学生的思想意识和动态，每周增设一次爱党、爱国家、重视知识的思想政治教育课，向学生灌输有关人生观和职业道德方面的内容；聘请社会好人作报告或邀请有成就的毕业生来校为在校学生讲奋斗和创业史；学校每学期开展一些与人生观、职业规划、职业生涯有关的活动或比赛，设奖项并计入学分。通过多方携手联合，激发学生刻苦学习、积极向上的精神，摆脱一些不良习惯，以饱满的学习热情投入到学习和工作中。 　　2.以就业为导向的教学工作管理模式 　　教学管理体系是教学工作的重要组成部分，是整个教学运行的重要保障。教学管理工作应融入新的教育理念和管理模式，紧密结合社会的发展、企事业对高技能人才的需求制定出与整个教学环节密切相关的管理条例和规则，加强各个教学环节的科学跟踪管理。 　　2.1加强测评体系的改革与创新 　　课堂教学管理和测评体系是一脉相承的两个重要的教学环节。建立健全阶段性的学生成绩评价管理体系，注重学生完成各项任务最终结果的评价，也注重在完成任务过程中学生的努力、认真程度及表现情况的评价，以激发和提高学生的学习兴趣和动力。加强课堂过程评价管理，实行平时成绩+考试成绩=总评成绩的“双分制”。教师除了传授知识外，还需做大量的具体工作，如对学生出勤情况、课堂表现与参与、学生对学科知识接受程度、完成作业等记录在案，进行跟踪管理并将学生在学习过程中的各种表现与期末考试成绩捆绑起来，对不同层次的学生做出公平合理的评价，以达到预期的效果。 　　2.2加强基础课和专业课程实践教学环节管理 　　专业课是高职学生的必修课程。目的使学生掌握专业基本理论、专业知识和技能，培养分析解决本专业范围内实际问题的能力。而实习实训课教学又是提高学生动手能力和实践能力的重要平台。加强实习实训教学环节的管理，增加实习实训课程尤为重要，把以往走马观花的参观实习转变为具有实际意义的实践教学。专业课教师要根据职业资格标准和岗位需求进行教学内容改革，开展真实环境教学活动，按照工程、企业真实业务流程设计教学空间和课程模块，以突显实践教学的重要性。对于没有实习实训任务的基础课，如公共英语课可根据其课程性质开展第二课堂教学，每学期安排1-3次的第二课堂教学，内容包括英语辩论赛、大学生职业规划大赛等为学生创造学习氛围，完善和弥补基础课教学的不足。 　　2.3加强考试监管制度 　　考试是考查学生对知识掌握的一种手段和总结。能全面地体现知识的输出和输入的质量。因此加大考试监考力度，制定出相关考试措施。考前要对系部负责人、教师、班主任或学生干部进行考前培训，以引起师生对考试的高度重视，增强教师的责任感，增强学生的学习意识。考试期间，学校各级领导要轮流巡视，对监考失职的教师不迁就，对作弊的学生作严重的处理。同时还可利用先进的教学仪器和设备，监控器、刷卡机、考试用的屏蔽仪等进行加强管理，杜绝考试作弊。 　　3.以就业为导向的多渠道管理模式 　　多年来，尽管学校教务处积极为学生获取各类相关资格证书组织一些考试，但参与这些考试的只是想接本的学生，还有大多数学生对此不够重视。因此要做好