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关于我国传统体育毽球教学俱乐部在高职院校发展分析 　　中图分类号：G849.9 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-02 　　摘 要 近年来，我国日益成为国际上的体育大国，但国民体育素质还有很大的提升空间。阳光体育运动也日渐得到人民的关心，在此背景下，本文旨在探讨高职院校里传统体育毽球教学俱乐部的发展状况，为以此为依据，努力探讨符合时代发展并具有中国特色的体育教学模式，并提出可行的教学方案。 　　关键词 中国传统体育 毽球 阳光教学 高职院校 　　体育俱乐部是我国教育改革背景下发展起来的，以俱乐部的形式进行教学，是高职院校的体育教育的一大尝试，教学形式、内容、进度等等都不在受到限制，用自由的方式完成学生学习任务和教学目的，充分调动学生学习的积极性和主动性。体育俱乐部教学在高职院校中的发展已经倍受认可，有效教学展开的基础往往在于兴趣与热爱，而俱乐部的教学模式可以充分将体育运动的趣味性放大，让参与者保持持久的学习动力。利用毽球运动俱乐部的形式，打造一套长效的运行机制，这是本文的研究重点。 　　一、我国传统体育毽球教学俱乐部在高职院校发展现状 　　（一）存有陈旧的教学观念 　　教学的观念影响着教学方向，先进的体育观念引领着我国体育事业的健康发展，阳光成长；反之，落后的体育教学观念会对体育事业的发展起到阻碍作用。目前，我国仍有部分高职院校教学观念存在误区。在以往的毽球体育教学观念中，教学活动要按照课表来，时间要按照进度来，目标就是完成教学任务，口号就是掌握技能以增强体质。而忽略了学生的感受，课堂无新意，教学循规蹈矩，课堂内容翻来覆去就那几样，教学过程干涩，教学方法老套，教师应付，学生应付，结果本末倒置，在这种空而陈旧的教学理念下，毽球体育教学活动始终是原地踏步。 　　（二）教育评价体系待完善 　　毽球运动作为一种越来越受到欢迎的体育运动项目，教育评价系统却不够完善，评价系统仍然是以达标率、出勤率或追求体育成绩为标准进行，没有能够创造出一套有效机制，既让学员积极向上，兴趣盎然，又让教官工作有动力，不断对教学进行创新。故而，教育评价体系的完善也是普及体育运动的一大重要条件。 　　（三）经费投入不够 　　许多高职院校的重心在于让学生学习技术而不重视学校的体育建设，政府或者是校级部门对学校的体育部经费投入也不够，直接导致许多院校的运动设施和运动器械缺失。而这些硬件上的缺失，相当程度的影响了学员学习毽球运动的积极性，也极大的影响着体育运动的体育教学的教学质量。故而，解决资金问题也是当前毽球运动发展的重要前提。 　　（四）师资队伍存在不足 　　目前我国的各项教育事业都欣欣向上，朝前发展，体育事业也是如此。毽球教学俱乐部的兴起也是体育事业发展的一部分，在高职院校里成为一道独特的风景。可是高职院校里我国传统体育的发展依然有许多桎梏，许多体育教师长期在传统教育制度的影响下，对体育运动的认识局限在运动技能这一块，对运动知识以及运动原理等知识结构的了解单一。再加上，缺乏有效的激励机制，广大教师安于现状，并不积极思考新的出口，影响了体育俱乐部教学模式实施。 　　二、发展体育俱乐部教学的必要性 　　（一）阳光体育，国民健康 　　毽球运动作为我国传统运动，具有趣味性与文化性兼容，娱乐性与锻炼性相兼的特点。在我国倡导每天锻炼一小时，健康生活一辈子的号召下，不少群众已然对运动越来越上心，虽说运动多种多样，但是毽球运动的魅力更加打动中国百姓，从小玩到大，既熟悉又锻炼身体，在目前高职院校兴起也是有一定历史和群众基础的。发展毽球教学俱乐部可以陶冶学生情操，锻炼学生体魄，丰富学生的文体生活，促进学生健康交友，提高身体和心理素质。目前毽球运动俱乐部的教学模式也日渐受到高职院校学生的喜爱，发展下去，也有利于国民健康运动的开展。 　　（二）在毽球运动中培养学生的意志品质 　　利用毽球运动俱乐部的形式可以对学生的体育运动有一种氛围监督，在一种积极向上的氛围下，学生更愿意坚持下去，掌握更加专业的锻炼方式，从而培养学生的终身学习意识，终身锻炼意识。兴趣是最好的老师，好学者不如乐学者，这些道理无不强调着学生的体育兴趣，以兴趣为着眼点，是进一步提高学生体育能力的重点。 　　三、传统体育毽球教学俱乐部教学模式的发展对策 　　（一）俱乐部会员制 　　毽球体育俱乐部的成员是发展这项运动的核心人物，在组织上要采取自愿报名的方式，不强求对此没有兴趣的同学，从而达到俱乐部里的成员都是真心实意爱这项运动的效果。我们始终坚信，唯有热爱才可以坚持，辛苦而不觉苦，疲惫而不觉累，付出而不觉无用。实行俱乐部会员制，尽力聚集真心喜欢着项运动的成员，这样大家齐心协力不会有倦怠，而教师的教学也可以保证得到学员的支持。 　　（二）完善师资