910-第四章 加强道德修养 锤炼道德品质.docVIP

910-第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 教学目的和要求 　　通过本章的学习，目的在于引导学生正确认识道德的起源、本质、作用和发展规律；了解中华民族优良道德传统的主要内容，认识继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义，掌握对待中国传统道德文化和人类道德文化遗产的正确方法；理解社会主义道德的核心和道德基本原则的内涵和要求；明确公民道德的基本要求和大学生加强诚信道德建设的重要意义，增强道德修养的自觉性。 主要内容 　　1、道德及其历史发展。 　　2、继承和弘扬中华民族优良道德传统。 　　3、弘扬社会主义道德。 　　4、恪守公民基本道德规范。 教学重点 　　1、在发展社会主义市场经济条件下，必须加强社会主义道德建设的必要性和重大意义。 　　2、为什么在社会主义市场经济条件下必须坚持社会主义道德建设的核心--为人民服务和社会主义道德建设的基本原则--集体主义。 　　3、公民道德建设的重点--诚信及大学生的诚信道德建设问题。 　　4、社会主义道德建设与树立社会主义荣辱观。 教学难点 　　1、发展社会主义市场经济和加强社会主义道德建设的关系。 　　2、坚持为人民服务、集体主义基本原则和发展社会主义市场经济的关系。 教学方法 　　讲授法、案例法、讨论法。 教学时数 　　4学时 参考资料 1、毛泽东：《为人民服务》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。 2、周恩来：《我的修养要则》，《周恩来选集》（上卷），人民出版社1980年版。 3、江泽民：《在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话》，《论三个代表》，人民出版社2001年版。 4、《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，人民出版社1996年版。 5、《公民道德建设实施纲要》，人民出版社2001年版。 6、甘绍平：《伦理智慧》，中国发展出版社2000年版。 7、朱琼瑶：《当代大学生的道德困惑》，武汉工业大学出版社1988年版。 8、夏伟东：《道德的历史与现实》，教育科学出版社2000年版。 9、胡锦涛：《牢固树立社会主义荣辱观》，《求是》2006年第9期。 课程导入 　　人贵有德。做一个有道德的人，可以说是人生修养的核心问题。大学生是社会的精英，理应做实践社会主义道德的表率和模范。随着社会经济发展，社会对人的道德品质越来越关注。如今社会对人才有一种很形象的说法，那就是：无才无德是废品，有德无才是次品，有才无德是危险品，只有德厚而才丰才是合格品。道德问题引起政治家、教育家、社会学家的高度关注。人无德不立，国无德不兴。道德不倡，天下不宁；道德兴，国家兴；道德兴，民族兴。这是从人类历史和社会现实得出的结论。 　　虽然不能完全否认我们在道德建设上已经取得的效果，但也必须看到：社会公德失落、职业道德下滑、家庭道德混乱、生态观念淡漠却是不争的事实。面对血泊中的求救者有人竟然从容地讨价还价，见义勇为者却因救火毁容而遭受百般歧视：医生误把手术刀遗忘在患者腹中；大学生硫酸泼黑熊；跟着感觉走造成离婚率居高不下；风烛残年的老人和身患残疾的幼童被遗弃街头；大气污染的恶果是地球臭氧层日益稀薄，滥砍滥伐、破坏植被导致土地严重沙化，沙尘暴肆虐......。社会保证每个成员的选择权利，但同时要求人们为自己的行为负责，以维护社会安定，保证人际和谐，保护生存环境，完善人的德性。改革开放20多年里，我国的道德有了很大的发展，但同时也存在这一些问题。看不到发展的一面，容易使人们对道德的现状和未来前景悲观失望；看不到问题的一面，则会使人们对道德的现状和未来前景盲目乐观。这两种态度，都不利于我国社会的道德建设和精神文明建设，不利于我国经济社会的全面发展与进步。 第一节 道德及其历史发展 一、道德的起源与本质 　　（一）道德的起源 　　道德的起源问题是道德学必须解决的几个基本问题之一。古往今来，人类对此进行了长期的激烈的争论。马克思主义坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，认为道德的起源既不是上帝的启示，也不是先天固有的良知和人的自然本性。马克思主义者认为道德是在一定社会生产关系的基础上，在人类生产劳动和相互交往中逐步产生和发展起来的。 　　1、道德产生的条件是社会关系的形成和意识的产生。（客观条件）道德的基本问题就是个人与他人、个人与集体、个人与社会、个人与自然界的利益关系问题。道德的使命就是调节以上这些利益关系。所以离开社会，离开人与人之间的利益关系，就是所谓道德不道德的问题。比如说像狼孩。同时，道德的产生又必须以人类意识的产生为前提。如果一个人对于它所生存的社会关系毫无意识，或者愚昧无知，那也不存在道德和不道德的问题了。比如说精神病患者。 　　2、道德形