城里的巨人教案.docVIP

《城里最漂亮的巨人》绘本作文教学设计 【目标预设】 1激发孩子阅读绘本的兴趣，使其在课后仍愿意阅读其他的绘本或书籍。 2.根据画面，展开大胆想象，通过对话.动作描写，仿写一段小故事。 3.通过讲述，了解故事内容，走进“乔治”这个人物。 【学习重点】 根据图意展开想像，仿写一段小故事。 【教学过程】 一、看图导入，激趣接题 过渡：今天，老师给大家带来了一张图片，请你仔细观察一下，你有什么话想说。（预设谁的脚那么长？他上面会穿着什么？他是谁？） 1.那你们猜猜这会是谁的脚？（巨人） 在你的印象中， 巨人是什么样子的？ 2.小结：巨人在我们的心目中是很高很大，可怕的，甚至是恐怖的。今天 我们要认识的却是一位漂亮的巨人。 板书 （漂亮的巨人）。这个巨人还是他们城里最漂亮的呢！ (板书：城里最)一起来读。 二、了解乔治，体会乔治的邋遢 1.瞧，巨人走进了我们课堂（出示巨人图）（预设：有的小朋友发现了，这个 巨人和刚才看的图上的巨人穿的鞋子和裤子不一样， 别着急， 听老师慢慢讲下去 就会知道了。 2.他叫乔治，来和乔治打声招呼吧。 3.看到乔治，你觉得他漂亮吗？（生：不漂亮） 4.为什么？（衣服打着补丁，脚上穿着旧凉鞋??） 5.乔治这样对穿着一点儿也不讲究的，书上用一个词语来说就是——邋遢，引 导学生读几遍。 6.其实，乔治对自己的形象也很不满意（出示乔治的话——请学生来读） 三、打扮巨人 1.于是，乔治打算好好地打扮自己。他新奇地发现城里开了一家卖巨人衣服的 商店，来看看他都挑了些什么？（出示幻灯，让学生说乔治挑选的东西） 2.穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（出示句式：乔治 你真是一个 的巨人！）（帅气的，漂亮的.精神抖擞.风度翩翩，气宇轩昂.一表人才.衣冠楚楚.英俊潇洒） 3.听了大家的表扬，乔治露出了开心的笑容，他得意地说：“现在，我可是城 里最漂亮的巨人了。” 四、帮助长颈鹿 1.转折： 可是你知道吗？故事里的乔治后来又变回了原来的样子？精心打扮后 变得那么漂亮， 怎么又变回原来的样子了呢？这究竟是怎么回事？你们一定很想 知道吧，那就听老师来讲故事。 2.乔治穿着新衣服开心地离开了商店，走着走着他看见了——长颈鹿（板书看见） （出示图片），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。 3.长颈鹿怎么了？ 4.是啊，长颈鹿冷得瑟瑟发抖，说：“还不是因为我的脖子！”“它太长了， 太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”（师范读） 5.听了长颈鹿的话，猜猜看，乔治会怎么说？ （板书：说）怎么做呢？ (板书：做) 是啊，乐于助人的乔治马上就说 “别担心”。然后解下了自己的领带。还说（“反正这条领带跟我的袜子也不相配。”）一面说一面把领带围在长颈鹿的脖子上。 （师范读） 6.小朋友们，领带真的和袜子不相配吗？ 那为什么乔治要这么说呢？（多么乐于助人.多么善解人意的乔治） 7.虽然没了漂亮的领带，但能帮助长颈鹿，乔治觉得心情——（板书：心情）（开心），他高兴地说道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我—— 我还是城里最漂亮的巨人。” 五、帮助山羊 1.乔治继续往家走，他来到小河边，看见了什么？（山羊在船上咩咩大叫）山 羊怎么了？（它的船帆被暴风雨吹走了） 2.猜猜看，乔治又是怎么说？怎么做的？（先让学生想象，评价表扬） 1）你跟乔治一样是一个很有爱心的人； （2）你的想象力多么丰富呀！ 3）你想的跟作者写得一模一样呢！看了你也会是一个出色的作家。 3.我们一起来看看作者写得句子。出示句子，师生合作，读句子。 4.没有了衬衫的乔治，依旧怎么样呢？（出示句子读） 六、想象写作（10分钟） 1.乔治继续走下去，还会碰到谁呢？他又会怎么说怎么做呢？ 请你用自己聪明的头脑，发挥自己的想象力，也来当一回作家，编一个故事。 （老师这里有三张图片，你可以借助老师的来写，也可以想想自己喜欢的动物， 碰到的困难，编一个故事。 ）2.拿出作文纸，发挥你的想象力，写下来。 3.反馈学生的作业。 （请学生读自己的作业） （没有了一只鞋子的乔治，会怎么走路呢？采访有什么感觉，可是为什么还 是这么高兴呢？） 七、看作者是怎样写的（机动.几分钟带过） 八、揭示故事的结局 过渡：这样一位乐于助人的乔治，把身上的衣物都给了需要帮助的小动物。 最后他又是怎么样了呢？我们一起来看一下故事的结尾吧！ 1.读故事的结局。 （有几张卡片空着，你准备怎么写？） 2.你喜欢这个巨人吗？ 3.现在你觉得他漂亮吗？ 九.推荐书本 今天老师讲述的故事来自一本绘本故事书， 书名就叫着《城里最漂亮的巨人》。 小朋友想知道作者是把乔治的鞋帮助什么动物？下课后可以找这本书来看看。 （拿起书本来介绍