一年级下册第四单元导学案详解.doc

单元备课 第四单元 总课时 15课时 教 材 简 析 本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。 学 情 分 析 我本的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。 课题 识字四 主备人 杨 莉 课型 讲读课 课时 2课时 审核人 张丽鸽 第一课时 学习目标 1、认识“蜻、蜓”等14个生字，进一步培养学生独立的识字能力。 2、能正确书写“蚂、蚁、前、空、网”这6个字。 3、借助拼音正确朗读课文，积累表示昆虫名称的词语。 学习重点 1、学写“蚂、蚁”等6个字。 2、培养独立识字的能力。 学习难点 1、学会正确认真地书写生字。 2、借助图文理解字词的意思。 阅读链接 导学过程 教学环节 学案 导案 自主学习 1、自主识字。 2、自由读课文，借助拼音读准字音，说说课文讲了什么？ 3、读课文，用“——”划出生字，多读几遍，记住字音。 1、出示生字课件，指名男女生分读、抽读、开火车读。 2、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 合作探究 1、小组合作认读。 2、齐读词语 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 3、从这些词中你发现什么特点了吗？ 4、给课后的生字注音并组词。 5、 你还知道哪些带有“虫”字旁的字呢？（蜈蚣、 蜥蜴 、蝈蝈、 蝉等） 6、齐读词语，加深印象。 7、练习写字 （1）认真看字帖上的字，想想写的时候要注意什么。 （2）学生交流，教师点拨： 蚂蚁，“虫”变成“虫”字旁，横改提； 网：里面的撇和点都写得窄窄的，分别在竖中线的两侧。 （3）教师在田字格中范写，学生书空 8、学生练习临摹，书写（师巡回指导） 让学生知道都是昆虫，都带有“虫”字旁，他们都是形声字。 让学生明白汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。 展示交流 说说形声字有哪些？ 引导学生有感情的朗读课文。 达标检测 书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生字 教师巡视，纠错。 盘点收获 我的收获是： 作业布置 1、会读本课14个生字。 2、会正确书写6个生字。 板书设计 识字4 蚂 蚁 前 空 房 网 南仁学区 一 年级 语文 科下册导学案 课题 识字四 主备人 杨 莉 课型 讲读课 课时 2课时 审核人 张丽鸽 第二课时 学习目标 1、联系大自然中熟悉的小动物，帮助学生理解词句的意思。 2、结合自己的生活经验和语言积累，展开想象，描述夏日的趣闻。 学习重点 1、联系大自然中熟悉的小动物，帮助学生理解词句的意思。 2、通过学习使学生感受诗歌音韵美，喜欢读儿歌。 学习难点 1、激发学生观察小动物的兴趣。 2、结合自己的生活经验和语言积累，展开想象，描述夏日的趣闻。 阅读链接 导学过程 教学环节 学案 导案 自主学习 1.有感情的朗读课文。 2.会写读14个生字，会写6个生字。 通过朗读让学生感受夏天的美好，去体味夏天的情趣，激发学生对夏天的向往。 合作探究 1、按照要求读课文。 （1）用“——”画出儿歌中都写了哪些小动物。 （蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛） （2）请找出这些小动物都分别在哪里活动。 （3）这些小动物都在干什么。 2、反馈自学情况。 3、你最喜欢哪种小动物的活动？ 4、你见过哪种小动物的活动？请说一说（可指导学生说说蚂蚁运粮食的经过） 5、同学们说得真好，现在，咱们来进行你问我答的游戏，就是老师问，你们答：比如，什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞——（师生一边拍手，一边朗读课文） 通过朗读课文，感受小动物在夏天的情形。 通过学习让学生了解各种动物的特点，感受儿歌的韵律美，培养观察小动物的兴趣。 展示交流 展示自己会认的带虫字旁的生字。 以小组交流、汇报。 达标检测 一、看拼音写词语 mā mα（ ） mǎ yǐ（