一堂好的数学课的标准详解.pptVIP

十、课堂教学中合理使用现代信息技术 2、合理板书。 （1）使用电脑后板书差。 （2）设计板书。 （3）数学操作尺规作图。 十、课堂教学中合理使用现代信息技术 3、重视引入实物模型，动手操作。 十、课堂教学中合理使用现代信息技术 3、重视引入实物模型，动手操作。 一堂好的数学课小结 把握“度”是上好数学课的关键，教学的核心是对“度”的把握。 提高课堂效率是课改的永恒主题。 * 新课标下 一堂好的数学课的标准 ☆ 知识与技能 一、教学目标的确定要适度、具体 ☆问题解决 ☆情感、态度 每节课应有具体的教学目标 课程目标不是课堂教学目标 ☆数学思考 教学目标1 新课程目标 教学目标2 教学目标3 一、教学目标的确定要适度、具体 3、目标制定适度、具体、可操作，一堂课以数学知识、技能为载体展开以达到教学目标。 一、教学目标的确定要适度、具体 4、在你的教学过程中可以检查目标是否达成，是通过哪些手段达成。 一、教学目标的确定要适度、具体 5、教师可以根据教学过程适度修订教学目标。 二．对本课教学的重难点把握要准确 1、对本课教学的重点确定合理，在学生学习过程中突出重点。 ☆知识重点 ☆方法重点 ☆学生学习中反映问题集中点 重点内容可以是： 二．对本课教学的重难点把握要准确 2、对难点处理恰当。 3、把握好重点、难点的关系，有的内容既是重点，也是难点，一定力争突破，有的内容是难点，不是重点，不必过多纠缠。 三．教学方法选用恰当 1、课堂教学中最需要做的事 ☆ 激发学生的兴趣，拨动学生的好奇心 ☆ 引发数学思考，有思考才会有问题、 有反思、有思想 ☆ 培养学生良好的数学学习习惯 ☆ 使学生掌握恰当的数学学习方法 山歌中的数学 山歌中的数学 引发学生思考 三．教学方法选用恰当 2、不同课型、不同的内容选用不同的处理方法。 ☆概念课、例题课、评讲课、练习课 “概念＋数学思想方法”PK“题型＋技巧” 让学生养成从基本概念出发思考问题，解决问题的习惯。 数学教学≠解题教学≠题型教学≠题海战术 三．教学方法选用恰当 3、教学模式的灵活变化。 四、充分发挥学生的主体作用 1、调动学生学习的积极性，对数学的探究心理，对数学的好奇心。 2、学生学习数学，是对数学知识“再发现”的过程，引导学生发现、归纳、总结，在归纳概括活动中放开学生活动。 平行线等分线 四、充分发挥学生的主体作用 3、学生思维活跃，处于积极思维状态。 4、学生合作学习多样性，深层次表现在思维层面上合作学习。 四、充分发挥学生的主体作用 5、学生有练习过手的机会，学生过手是十分重要的环节。 6、引导学生提出问题作为重要教学内容，鼓励学生大胆质疑、提问。 五、教师的主导作用发挥得当 1、新课标提出教师是学生学习的组织者、参与者，教师引导学生学习，把握全过程。 2、对重点、难点讲解恰当、到位，“当讲则讲”。 五、教师的主导作用发挥得当 3、突出思维教学，把握思维教学的基本方法与时机。 4、能恰当处理课堂的偶发问题。 思维教学 五、教师的主导作用发挥得当 5、教师对学生要有及时鼓励、突破难点的帮助。 6、教师有自己的教学风格。 六．精选“好的例题” 1、“在数学中有时例题比定理更重要”（牛顿）。 ☆好的例题，反映数学通性通法 ☆好的例题，蕴含重要的数学思想方法 ☆好的例题，启发学生思维 六．精选“好的例题” 2、例题教学中应突出思路。 这个题目解是如何想到的，该怎样入手。 如何想到的 六．精选“好的例题” 3、例题难易适度，避免繁难运算。 4、让学生举一反三。 举一反三 七．课堂提问与课堂小结 1、课堂设问具有思维性。 2、主要问题应课前设计，不是随意提问。 七．课堂提问与课堂小结 3、杜绝无意义的问答。 4、灵活处理学生发问。 七．课堂提问与课堂小结 5、引导学生提出问题作为重要教学内容。 6、学生小结是归纳本课内容，应具体，避免套话、空话。 八、课堂内重视新课程理念 1、突出几何直观。 2、重视数学的应用。 ☆重视图形语言作用 ☆重视引导学生画图 八、课堂内重视新课程理念 3、渗透数学文化。 4、重视函数的工具作用。 九、课堂内关注几个能力的培养 1、运算能力与数据处理能力。 （1）注意运算的对象发生变化，其运算法则、性质的变化。 有理数→无理数→实数 整式→分式→根式→方程→不等式 正整指数幂→零指数幂→负整指数幂 角度→三角函数 九、课堂内关注几个能力的培养 1、运算能力与数据处理能力。 （2）运算目标：正确、合理、速度。 （3）培养学生认真细致、自查的习惯。 （4）把握对运算通性通法要求，不追求特殊的技巧。 （5）由于计算机、计算器普及，避免数字繁难的运算。 九、课堂内关注几个能力的培养 2、培养推理论证的能力。 （1）几何课重要任务之一是培养学生推理论证的能力。 （2）代数、