指南针为什么能指方向辅导授课案.docVIP

学生：______ 科目： 教师：______ 第 阶段第 次课 时间:20__年___月___日___ _段 一、授课目的与考点分析： 1．通过实验探究，了解磁体特性、感知磁场； 2．知道磁感线，初建模型思想； 3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。 二、授课内容： 一、提问 什么是磁性？磁体？ 什么是磁极？磁极间的相互作用规律是怎样的？ 进行新课 1、认识永磁体的磁现象 我们都知道，磁铁能吸铁。它还能吸别的物质吗？ 结论：磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币。 磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论： 1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 2、磁极及其相互作用 提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？ 1.磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。 提问：从上图可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？ 演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。 提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？ （都是一端指南，一端指北） 结论：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。提问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？ 提问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？ 实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。 讲述：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。 提问：人造磁体是根据什么道理制作的？ 实验：用条形磁铁使铁棒磁化。（如图） 教师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。 磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 铁和钢制的物体都能被磁化。 很多物体容易被磁化。我们可以用磁化的方法获得人造磁体。但是磁化现象有时也会给我们带来麻烦。 例如：机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管被磁化后，色彩失真。 4、磁场 提问：两个磁体并没有相互接触，它们怎么能发生相互作用呢？ 讲解：原来在磁体的周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做磁场。 磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。 在今后的学习中，我们还会发现，在物理学中，许多看不见、摸不着的物质，可以通过它对其它物体的作用来认识。如空气的流动、电流等。像磁场这种物质，我们用实验可以感知它，所以它是确确实实存在的。 5、磁场的方向 如果把几只小磁针放在条形磁铁和蹄形磁铁的周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？ 通过实验认识小磁针在磁场中各点的指向不同的，这是因为磁场是有方向的。 在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向用为那点磁场的方向。 如果在磁体周围放许多小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会排列起来，这样我们就能知道磁体周围各点的磁场方向了。 6、磁感线 把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。 用磁感线描述条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线。 在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在。 7、地磁场 把几只小磁针放在桌面上，可以看到，静止时，它们都指向同一方向，即磁针的N极总是指向北方，S极总是指向南方。世界各地都一样。这说明： 地球本身是一个大磁体，地球周围存在着地磁场。 地磁场跟条形磁铁的磁场很相似。 地磁的南北极与地理的南北极是相反的。 但是地理的磁极和地磁的两极并不重合，而是稍稍有些偏离。最早记述这一现象的是我国宋代学者沈括。这一发现比西方国家早了400多年。 三、小结 磁场是磁体周围存在的一种看不见、摸不着的物质，我们可以通过它对磁体的作用来认识它。可以用磁感线这种物理模型来描述它。在磁体的外部，磁感线是从磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在地球的周围也存在着磁场，我们把它叫做地磁场，地磁的两极和地理的两极并不重合，而是稍稍有些偏离。 本次课后作业： 四、学生对于本次课的评价： ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 学生签字： 五、教师评定： 1、 学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○