蒲公英教学设计晒课详解.doc

《蒲公英》教学设计 执教：大溪河中心小学 张娟 ?[教学内容] 苏教版课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第8课《蒲公英》 ?[课时目标] 知识技能目标： (1)理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程方法目标： (1)通过朗读感悟，理解课文内容。 (2)通过情境体验，体会文中蕴含的道理。 3.情感态度价值观目标： 明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。 [教学重点] 通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。 [教学难点] 理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。 【教学准备】 多媒体课件、词语卡片 【教学流程】 复习导入——品味重点——创设情境——总结明理——拓展延伸——作业 [教学课时] 第2课时 ?一、复习回顾，情境导入 师：我们今天继续学习课文——蒲公英（齐读课题）， 我们知道这是一篇 生齐：童话故事 师：那通过上节课的学习，我们了解了故事的主要内容，那么你对蒲公英究竟了解多少呢？ 生：我知道蒲公英是靠风传播种子的。 生：蒲公英属于菊科，花期在4-10月份。 生：蒲公英清热解毒可治疗感冒。 生：蒲公英可以凉拌吃，花可以泡茶、酿酒。 师总结：看来大家对蒲公英了解得还真多！你们想不想亲眼看看蒲公英的生长过程呢？（课件播放蒲公英的生长过程，师根据录象情境说：秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。） 二、品味重点 过渡：绒球需要15天左右成熟，一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞就会 1、引读小诗 生齐读：带着妈妈给你的小伞， 到远方去寻找美丽的家园。 穿过小树林， 越过田野， 飞过小溪流 2、过渡：大家抬头看看，遇到谁了呢？跟他打个招呼吧！ （幻灯片出示笑眯眯的太阳公公） 3、理解“嘱咐” 师：小降落伞随风飘荡，寻找美丽的家园。太阳公公看见了，有话说。 请同学们默读第二自然段。 （默读提示：默读时做到不出声、不指读，思考：太阳公公想和大家说什么？） 生默读 （课件出示太阳公公的话） 师范读 师：我们先来看看哪个词表示说？ 生：嘱咐。师：看看这两个字都是左右结构字，与什么有关？生：都与口有关。 师：为什么？生：因为都用嘴巴说。师：谁知道嘱咐是什么意思？ 生：告诉别人应该注意哪些问题。 师：嘱咐就是再三告诉别人不能怎么做，应该怎么做。 师：请同学们拿出小手，我们一起写写这个词。　 师范写，生书空。 师：同学们看着屏幕，再次轻轻地读，看看太阳公公想嘱咐什么？ 　 生自读。 师：谁先来说。生：太阳公公说，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠，也不要被银 花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。师：你把太阳公公的话又重复说了一遍。谁能说得更简单生：黑黝黝的泥土里能去，沙漠、湖泊不能去。（多媒体出示） 师：长话短说，也是一个本事。 4、理解“金光闪闪”、“银花朵朵”师：谁了解沙漠。（板书：沙漠）生：是很热的，如果走上去，会很烫。 生：是沙子做成的，一点水也没有。 师：是啊，又热又干。 师：一起看看图。（出示图片）师：沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是？生：金光闪闪。（显示：金光闪闪） 师：那太阳公公说湖泊是什么样子的？（板书：湖泊）生：银花朵朵。师：谁见过银花朵朵的湖泊。生：我看见花园湖在太阳公公照耀下花园湖很亮，风一吹，湖面荡起了波 纹，湖面闪着银花。师：一起看图。这是银花朵朵的湖泊。 （出示湖泊图片，显示银花朵朵）师：还能用哪个词说。生：波光粼粼。师：太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的地方，也不要去银花朵朵 的地方，要去哪？生：黑黝黝的泥土。（出示图片） 师：为什么？ 生：泥土有空气、水分和养料，适合种子生长。 5、指导朗读，练习说话师：谁来嘱咐一下。生：读嘱咐 师：这个不太像太阳公公，像太阳姐姐。想想，平时谁嘱咐过你。生：妈妈嘱咐我，每天要完成作业。（练习说话，出示幻灯片）师：听了妈妈的嘱咐，你觉得心里怎么样？生：很感动，我觉得她很关心我们。师：是啊，这凝聚着感动和关心的话应该读出怎样的语气？（指导朗读，用亲切语气）生：亲切。师：现在，谁来做一回太阳公公，来嘱咐嘱咐。生读。 6、体会决心师：语气亲切多了，字字句句都凝聚着太阳公公的关心， 师：小种子们听明白了吗？谁来回答太阳公公。生：放心吧，太阳公公，我们一定要泥土中去生长。师：从小种子们的回答中你听明白了什么？ 生：我明白了小种子们决定去泥土中生长。 生：我从“一定”读出了小种子的决心很大。 师：你真