教师职称论文活动理论视域下的信息课程优化论文.docVIP

活动理论视域下的信息课程优化论文 摘 要：现代技术手段应用于教学使学生参与到更有意义、有利于迁移的学习中，但是不可否认，信息技术与课程整合在基础教学的应用存在很多误区，教学效果并不显著。活动理论为分析教学活动各个因素提供了有效框架，信息技术是手段，教学活动的有效实施才是目的。本文从活动理论的视角，分析信息技术与课程整合的过程中目标、工具、主体、环境等要素，以期获得对其具有实践意义的优化设计。 关键词：活动理论；误区分析；优化设计 引言 基础教育中教师对信息技术与课程整合的认识存在着误差，对多媒体、网络等信息技术的教学使用仅仅是替代了传统的教学手段，并没意识到信息技术对教学活动的支持、变革作用。由于教师对其认识不足，信息技术在优化课堂教学活动的作用并不突出，教学结构和教学模式偏离了正确的信息化道路。本文将从活动理论这一视角，重新分析信息技术与课程整合的过程，以便获得更有实际意义的教学设计思路。 一、关于信息技术与课程整合的思考 信息技术与课程整合是在课堂教学中将信息技术（多媒体、网络等）、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，为学生提供优质的信息化学习资源和合适的信息技术学习方式，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。同时，教学的目标也不仅仅是学生认知获得，还有信息技术技能、解决问题技能和思维方式的改变。此外，以先进的建构主义学习理论为理论基础的信息