教育科研方法复习总结.docVIP

《教育科学研究方法》复习提纲 1、教育科学研究的学科特殊性 （1）研究对象与研究者的特殊性 a)作为研究对象的人是有意识、有心理的有机体； b)作为研究对象的人既是生物实体，又是社会实体，社会性是其显著特征； c)研究涉及的变量复杂； d)研究通常不能进行精确控制； e)人的心理具有发展性和个体差异性； f)从研究者和研究对象之间的关系来看，研究的主体和客体都是有目的、有意识的人类活动。 （2）研究过程的特殊性 a)教育研究是主客体相互作用的过程。一方面研究对象要根据研究者的要求或实验控制作出反应；另一方面研究对 象的反应又会反过来影响研究者的行为。 b)从研究的社会背景来看，教育研究与社会政治的关系密切。 （3）研究方法的特殊性 a)研究要符合伦理性原则 b)研究方法多属“黑箱方法” c)研究难以确认变量之间的因果关系 2、教育科学研究的基本过程。 1）步骤一：寻找一个研究设想 确定要研究的总的主题，回顾背景文献，为研究找到一个新的起点。如，儿童的身心发展问题、学习问题等。 2）步骤二：将设想转化为假设 利用研究设想，产生一个具体的、可检验的假设（描述变量之间的关系，可检验的、可拒绝的肯定性假设）。 3）步骤三：明确变量的界定与测量方法 确定将要使用的具体程序，界定和测量所有变量，计划对测量程序的信度和效度进行评估。 4）步骤四：确定被试