教育统计与测量评价(和答案).docVIP

福建师大继续教育学院教育学专业 《教育统计与测量评价》试卷 年级_________学号_______________ 姓名_________________ 成绩________ 一、名词解释、相关、评价指标就是根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能反映评价对象某方面本质特征具体化、行为化的主要因素，它是对评价对象进行价值判断的依据。、 标准参照测量与评价是将被试的表现与既定的教 常模参照测量与评价是将被试水平与测验常模相 育目标或行为标准相比较，以评价被试在多大 比较，以评价被试在团体中的相对地位的一种测 程度上达到该标准。 、） 2、方差分析的假定条件和基本思想是什么？ （1）方差分析的基本假定：A、效应的可加性B、 分布的正态性 C、方差的一致性 方差分析基本思想： 1、问题的提出 2、方差分析的直观思想 3、MS间和MS内的数量表示 4、Ｆ检验 5、平方和分解公式 6、方差分析的实质 7、方差分析的实质 8、方差分析的实质 9、方差分析的实质 10、关于方差分析适用条件的说明 3、简述抽样方法的类型及各自的优缺点。一、单纯随机抽样（simple random sampling）将调查总体全部观察单位编号，再用抽签法或随机数字表随机抽取部分观察单位组成样本。优点：操作简单，均数、率及相应的标准误计算简单。 缺点：总体较大时，难以一一编号。二、系统