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教育行动研究案例 一、问题与设想 在教学实践中，我们知道，课堂气氛的活跃程度一定程度会影响到教师所教授内容被学生所接受的效率和质量，那么什么样的教学行动能帮助老师提升课堂气氛呢？由此我设想通过对一篇课文《坐井观天》的不同教学行动的解剖，来发现促使课堂气氛活跃的教师教学行动上的因素。 二、设计与实施 （因为条件所限，自己模拟担任教师，找同学模拟学生） 1、课例 所选课例是小学语文教材中的《坐井观天》 2、执教者 自己 3、教学设计 （1）教学设计A 教学目标：让学生理解课文，明白不可以坐井观天的道理。 教学重点难点：重点是青蛙与小鸟的三次对话；难点是寓意的理解。 教学准备：生字卡片、小黑板 教学思路（简记）：①②③④⑤⑥①②③④⑤⑥ ①导入课题，板书课题。 ②学生自由初读课文，思考课文的主要人物是谁？他们共说了几次话？是在什么地方说话？每次说话的内容是什么？ ③抓住青蛙和小鸟的三次对话，深入理解课文内容。 a. 第一次对话：青蛙向小鸟提出了什么问题？小鸟怎么回答？ b. 第二次对话：青蛙为什么说小鸟说大话？小鸟是真的说大话吗？为什么？ c. 第三次对话：青蛙为什么要坚持自己的错误看法？小鸟劝青蛙做什么事？为什么要这样劝他？ d. 在理解三次对话的意思时，指导学生朗读青蛙和小鸟说的话。 ④朗读全文，说说这则寓言揭示了一个什么道理。 ⑤教学生字。 （2）教学设计B 教学目标：朗读课文，把