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数学常用教学方法 世界上没有万能的教学方法，也不可能只用单一的某种教学方法去完成复杂的教学任务。所谓教有法而无定法，指的是各种行之有效的教学方法都是有科学依据的，但没有一固定的模式。要达到较高的教学境界，必须是教师在了解和掌握各教学法及其特点的基础上，将各教学法灵活加以运用，通过长时间的努力而达到的。事实上，各种教学法都有其局限性，教师在教学过程中将多种教学法按一定的教学思想进行巧妙的结合，形成综合的教学方法，这正是目前教改在教法改革上的一大特点。 一．自学辅导教学法 此教学法由中国科学院心理研究所的卢仲衡教授提出并主持实验的，该教学法程序为： 1．学生在教师的指导下进行自学： 2．教师作适当的引导和解疑： 3．学生独立完成与之配套的练习； 4．教师对学生所作练习进行评讲； 5．教师对学生的自学效果进行检查。 自学辅导教学法的特点是：始终以培养学生的自学能力为核心，调动了学生学习的主动性，学生排除了课后作业的困扰。 二．尝试指导及信息回授教学法 此教学法由上海师大和青浦县数学教研室教研员顾冷沅同志共同提出，并由顾冷沅主持在青浦县范围广泛展开试验，该教学法的教学环节为： 1．教师分析、了解学生情况； 2．学生在教师的指导下进行自学； 3．教师进行适当的讲解； 4．对学生的自学情况进行检查。 尝试指导及信息回授教学法的优点是：符合数学教学规律，使学生的知、情、意、行得以全面发展。对该教