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科研教学结合 为人才培养提供强力支撑 2013-10-09 ??? 高等教育的落脚点和出发点是人才培养，而培养应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才均离不开科研的支撑。洪堡提出了“由科学而达至修养”的教育原则，认为科学研究是培养人的手段，不通过科学研究，大学就培养不出“完人”。以培养创新人才为目标，以提高实践能力为重点，推动科技与教育的结合，充分发挥科研与教学协同育人的作用，构建寓教于研的人才培养模式，形成教学与科研互动的稳定机制，鼓励学生在学习中参与科研，在科研中深化学习，实现高水平科学研究与高质量人才培养相互促进、同步提升，是高等教育发展所需要的理想状态和价值追求。 　　一、科教互促，抓住了大学之所以为大学、大学与其他组织根本区别的内在规定性，提升学校的“发展力” 　　大学是一种特殊类型的组织，大学发展力除了具备组织发展力的一般特性之外，还具有自己独特的特性。主要表现为：独特的功能性，即大学发展力要求大学组织必须担当独特使命、履行独特职能即人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等；独特的结构性，即大学发展力是由独特的能力结构要素即大学组织的人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力与文化传承创新等四大能力要素所组成；独特的规律性，即大学发展力是大学组织按照其独特的规律即人才培养规律、科学研究规律以及科学研究对人才培养作用规律进行教育教学活动。尽管大学发展力在总体上表现为大学