第3课时牛顿第二定律的应用一.docVIP

第课时　牛顿第定律教学目标： 1.会分析物体的运动过程 2、会根据物体的运动对物体进行受力分析、超重失重 3、连接体问题的处理方法 知识回顾： 1、物体做什么样的运动由所受的合力决定，合力方向决定了物体是加速还是减速运动，合力大小决定了物体的加速度如何变。 2、任何运动都有其力学条件，要会根据其力学条件对物体进行受力分析，理解超重和失重。3、连接体问题可以用隔离法，也可以用隔离法，注意同一性。 例题分析 例1、如图所示，沿水平方向做匀变速直线运动的车厢中，悬挂小球的悬线偏离竖直方向37°角，球和车厢相对静止，球的质量为1kg．（1）说明车厢可能的运动情况．（2）求悬线对球的拉力． 例2、水平传送带长10m，以v 2m/s的速度匀速向右运动，把一物体静止放上传送带的左端，已知物体与传送带之间的动摩擦因数为μ 0.2,求： （1）物体以后的运动情况以及运动到最右端所用的时间。 （2）改变传送带的速度可以改变物体到达另一端的时间，要求物体以最短的时间传送到右端，传送带的速度应该满足什么条件？ （3）若物体以一定的初速度v0滑上传送带，讨论以后物体可能的运动情况，以及相应的v0应满足的条件。 （4）传送带静止，物体以一定的速度滑上传送带，到达右端的速度为v，若传送带反转，则物体到达右端的速度 v。（填大于、小于或等于） （5）若传送带倾斜，以一定的速度匀速向上转动或向下转动，试讨论两种情况下把物体由静止放上传送带物体以后可能的运动情况。 例3、如图所示，杆子固定连接一个质量为m的小球，整个装置放在一个箱子内，当小球连同箱子一起运动时，试求杆子对小球的作用力： （1）整个装置一起向右匀速直线运动 （2）一起向右匀加速直线运动，加速度为a （3）整个装置一起向上匀加速直线运动，加速度为a （4）一起斜向上匀速直线运动，速度方向与竖直方向夹角为θ （5）一起自由落体。 例4、下列说法中正确的是 A．体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态 B．蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态 C．举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态 D．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态例5、两个质量分别为m1、m2的物体A和B紧靠在一起放在光滑水平桌面上，如图10所示，如果它们分别受到水平推力2F和F，则A、B之间弹力的大小为 如图所示，质量为m2的物体2放在正沿平直轨道向右行驶的车厢底板上，并用竖直细绳通过光滑定滑轮连接质量为m1的物体1，与物体1相连接的绳与竖直方向成θ角，则 　　 A．车厢的加速度为gsin θ B．绳对物体1的拉力为θ C．底板对物体2的支持力为 m2－m1 g D．物体2所受底板的摩擦力为0 2、一实验兴趣小组做了一次实验，实验时让某同学从桌子上跳下，自由下落H后双脚触地，他顺势弯曲双腿，他的重心又下降了h后停住，利用传感器和计算机显示该同学受到地面的支持力F随时间变化的图象如图1所示．根据图象提供的信息，以下判断正确的是 A．t2时刻该同学的脚刚接触地面 B．t3时刻该同学的加速度为零 C．在t2至t3时间内该同学处于下落阶段 D．在t3至t4时间内该同学处于加速下落阶段 如图8所示为某工厂的货物传送装置，倾斜运输带AB 与水平面成α＝37° 与一斜面BC 与水平面成θ＝30° 平滑连接，B点到C点的距离为L＝0.6 m，运输带运行速度恒为v0＝5 m/s，A点到B点的距离为x＝4.5 m，现将一质量为m＝0.4 kg的小物体轻轻放于A点，物体恰好能到达最高点C点，已知物体与斜面间的动摩擦因数μ1＝，求： g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，空气阻力不计 1 小物体运动到B点时的速度v的大小； 2 小物体与运输带间的动摩擦因数μ； 3 小物体从A点运动到C点所经历的时间t. 5、如图所示，质量为M的框架放在水平地面上，一轻弹簧上端固定一个质量为m的小球，小球上下振动时，框架始终没有跳起。当框架对地面压力为零瞬间，小球的加速度大小为 6、如图所示，一夹子夹住木块，在力F作用下向上提升夹子和木块的质量分别为m、M，夹子与木块两侧间的最大静摩擦力均为f若木块不滑动，力F的最大值是 F M m f f