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儿童阅读理论研究 　　摘 要 阅读是一种个性化、具有创造力的行为，阅读不能仅仅停留在知识的理解与提取上，而应该内化于心，流之于思，导之以言。阅读不单单是一种生活技能，也非功利化的，真正的阅读应该是发自内心的一种习惯，不是知识的简单相加，而是经过吸收和沉淀的。儿童来到这个世界上，怀着好奇的心理来观察周围的环境和事物，看似平淡无奇的事情，都有可能启发他们，激发儿童的好奇心和求知欲。阅读是语言和思维相互作用的一种纷杂的智力活动，不同的人通过阅读会有不同的收获。阅读可以丰富儿童的想象力，提升观察力，锻炼概括力，让儿童在作品中有所感受有所收获。 　　关键词 儿童阅读 价值 阅读质量 　　中图分类号：G258.7 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.068 　　On Childrens Reading Theory 　　LIU Fengjuan 　　（Jiangsu Fengxian Renmin Road Primary School， Xuzhou， Jiangsu 221700） 　　Abstract Reading is a personalized， creative behavior， reading can not just stay in the understanding and knowledge extraction， but should internalized in the heart， the flow of Si， guided by a statement. Reading is not just a life skill， but also non-utilitarian， the real reading should be from the heart of a habit， not a simple sum of knowledge， but through the absorption and precipitation. Children come into this world， curious to observe the surroundings psychological and things seemingly innocuous things， are likely to inspire them， to stimulate childrens curiosity and thirst for knowledge. Reading is a confused intellectual interaction between language and thought， different people have different harvest through reading. Reading can enrich childrens imagination and enhance observation， exercise general power to enable children to feel it to gain something in the works. 　　Key words children reading; value; reading quality 　　1 儿童阅读的概念 　　阅读是人们认识世界的一种复杂的过程，是一种社会实践活动，是一种情感体验的精神活动。阅读的进步代表着人类文明的进步，中国的阅读历史要追溯到3000多年前。阅读的定义有多种，有些学者认为是一种技能，是一种获取信息的途径，是读者通过对载体的感知，获取对其有用的信息，通过读者的加工和整合，对获取的信息进行加工处理，从而提高认识，达到自我提升的目的。①阅读是一种个性化、具有创造力的行为，人们通过阅读来认识自我，提升自我能力，提升改造世界的能力。阅读是语言和思维相互作用的一种纷杂的智力活动，不同的人通过阅读会有不同的收获。加强儿童的阅读能力，为儿童提供听、说、读、写、做、演等多种真实的情境，可以有效提升儿童的自身素质修养。阅读可以全面促进每一个学生的发展，培养学生阅读多本完整的书，让学生逐渐养成良好的阅读习惯，培养学生的个性和潜力，提供不同的方式给学生，让他们尝试不同的阅读模式，以找到适合自己的阅读习惯，体验阅读带来的乐趣。学校在阅读能力的提升上起到了重要的作用，学校在教学过程中应该承担起调整儿童阅读结构的重要责任，在促进儿童阅读兴趣的基础上，优化儿童的阅读结构，提高儿童阅读质量，进而全面提升儿童的阅读素养。 　　儿童在阅读的培养上，光靠儿童主动阅读是不够的，需要老师在阅读方式进行正确的引导，培养家长对阅读的重视程