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2016-09-04 发布于天津
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L/O/G/O 依托“学讲计划”，构设新形态课堂徐州西苑中学孟强学讲春风满校园我的感悟：我的困惑与尝试 1 2 3 我的体会我的期待学生对小组合作学习的积极性和参与度不高优生“不会”讲，学困生“不愿”问选准“发言人”，分层“任务书” 我的困惑与尝试 1 对知识点如何处理,哪些讲哪些不讲三不讲：学生“自主预习”先学能学会的、通过“微课模块化自学”能学会的、经过“小组合作讨论共学”能学会的，都不讲预判课堂难点，进行“动态备课” 我的困惑与尝试 1 如何确保学生在家预习自学过程的效果家长的干预效果弱，学生的自控能力差降低自学标准，课前设置再预习环节我的困惑与尝试 1 “学讲”是“教育理论”，更是“教育理念” “学讲”不仅仅存在于课堂里，学校里的各项教育活动都是“学讲”的一部分 2 我的体会技术的进步会给教育带来巨大的革新从小黑板、幻灯片、投影仪和幕布到电子互动白板，技术的进步不断地扩展着课堂的可能容量互动Pad和“e学习”平台，从技术上实现了课堂教学的“去中心化”，为每个学生都能成为课堂的主导者提供了硬件支撑未来的课堂将会从传统的“中心型课堂”向“网络型课堂”进化 3 我的期待 Thank you! 徐州西苑中学孟强 L/O/G/O